第一部分 学科专业基础
一、马克思主义哲学原理专题
(一)导论
1. 什么是哲学。2. 马克思主义哲学的基本特征。
(二)唯物主义世界观的基石
1. 物质观。2. 物质和运动的关系。3. 人对物质世界的实践把握。4. 人的意识物质世界。
(三)辩证法的无穷奥秘
1. 宇宙是一个普遍联系与永恒发展的巨大系统。2. 世界辩证图景的内在规律。
(四)认识论
1.认识的本质和特征。2.认识的辩证过程。3. 思维方法。4. 真理和价值。
(五)历史唯物主义
1. 人类社会的本质和基本结构。2. 社会发展规律和历史创造者。
二、政治经济学专题
(一)商品与货币
1. 商品经济。2. 商品的二因素:使用价值和价值。3. 商品价值量。
(二)价值形式与货币
1. 货币的起源。2. 货币的本质和职能。3. 货币流通规律。
(三)商品经济的基本规律
1. 价值规律的内容及其表现形式。2. 价值规律的作用。
(四)市场经济
1. 市场经济的功能和作用。2. 市场机制。3. 社会主义市场经济的特征。
(五)社会主义市场经济的宏观调控
1. 宏观调控的含义。2. 宏观调控的必要性。3. 宏观调控的目标和手段。4. 宏观经济政策。
三、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观专题
(一)马克思主义中国化的历史进程和理论成果
1. 马克思主义中国化的内涵及其历史进程。2. 毛泽东思想。3. 邓小平理论。4.“三个代表”重要思想。5. 科学发展观。
(二)马克思主义中国化理论成果的精髓
1. 实事求是思想路线的形成和发展。2. 实事求是思想路线的内容和意义。3. 解放思想,实事求是,与时俱进。
(三)新民主主义革命理论
1. 新民主主义革命理论的形成。2. 新民主主义革命的总路线和基本纲领。3. 新民主主义革命的道路和基本经验。
(四)社会主义改造理论
1. 从新民主主义到社会主义的转变。2. 社会主义改造道路和历史经验。3. 社会主义制度在中国的确立。
(五)社会主义的本质和根本任务
1. 中国特色社会主义建设道路的初步探索。2. 对社会主义本质的新认识。3. 社会主义的根本任务。
(六)社会主义初级阶段理论
1. 社会主义初级阶段是我国大的实际。2. 社会主义初级阶段的基本路线和基本纲领。3. 社会主义初级阶段的发展战略。
(七)社会主义改革和对外开放
1. 改革是社会主义制度的自我完善和发展。2. 对外开放是中国的基本国策。
(八)建设中国特色社会主义经济
1. 建立社会主义市场经济体制。2. 社会主义初级阶段的基本经济制度。3. 社会主义初级阶段的分配制度。4. 推动经济又好又快发展。
(九)建设中国特色社会主义政治
1. 中国特色社会主义的民主政治制度。2. 依法治国,建设社会主义法治国家。3. 推进政治体制改革,发展民主政治。
(十)建设中国特色社会主义文化
1. 发展社会主义先进文化。2. 建设社会主义核心价值体系。3. 加强思想道德建设和教育科学文化建设。
(十一)构建社会主义和谐社会
1. 构建社会主义和谐社会的重要性和紧迫性。2. 构建社会主义和谐社会的指导思想、基本原则和目标任务。
(十二)祖国完全统一的构想
1. 实现祖国完全统一是中华民族的根本利益。2. 从武力解放台湾到和平解放台湾。
3.“和平统一、一国两制”的科学构想。4. 新形势下“和平统一、一国两制”构想的重要发展。
(十三)国际战略和外交政策
1. 国际形势的发展及特点。2. 独立自主的和平外交政策。
(十四)中国特色社会主义事业的依靠力量
1. 建设中国特色社会主义是全国各族人民的共同事业。2. 巩固和加强各族人民的团结合作。3. 加强国防和军队现代化建设。
(十五)中国特色社会主义的领导核心
1. 党的领导是社会主义现代化建设的根本保证。2. 坚持立党为公、执政为民。3. 加强党的建设。
四、思想政治教育学专题
(一)思想政治教育原理概述及学科发展
1. 思想政治教育。
熟悉思想工作、政治工作、思想政治工作、思想政治教育等基本概念;辨析思想工作、政治工作和思想政治教育等相关概念;德育与思想政治工作的关系;思想工作、政治工作与思想政治工作的关系。
2. 思想政治教育学的研究对象。
思想政治教育学是以人们思想政治品德形成、发展规律以及实施思想政治教育的规律作为自己的研究对象。其中人的思想,观点和立场的转变以及世界观、人生观、价值观的形成规律是研究的重点。
3. 思想政治教育学与相关学科的关系。
(1)思想政治教育学与教育学、伦理学、心理学、政治学、社会学等学科的关系。
(2)思想政治教育学与西方行为科学的关系。
(二)思想政治教育学的理论基础
1. 关于社会存在与社会意识辩证关系的理论。
2. 关于人的本质与人的全面发展的理论。
3. 关于“灌输”的理论。
4. 关于正确处理人民内部矛盾的理论。
5. 关于社会主义精神文明建设的理论。
(三)思想政治教育的地位和作用
1. 思想政治工作是经济工作和其他一切工作的生命线。
(1)“生命线”的含义和主要表现。
(2)“生命线”论断提出的历史过程。
(3)新时期党的思想政治工作仍然是经济工作和其他一切工作的生命线。
2. 思想政治工作在推动社会生产力发展中的重要作用。
(1)研究思想政治工作与发展社会生产力关系的必要性和深远意义。
(2)思想政治工作是推动物质生产力发展的可靠保证。
(3)思想政治工作是推动精神生产力发展的根本保证。
(四)思想政治教育的目的和任务
1. 思想政治教育的根本目的。
2. 思想政治教育的根本任务。
3. 思想政治教育的基本任务。
4. 思想政治教育的具体任务。
(1)坚持抓好邓小平理论的教育。
(2)突出主旋律教育。
(3)大力弘扬中华民族优秀传统文化。
(4)努力消除市场经济的负面影响。
(五)思想政治教育过程及其规律
1. 品德及其结构。
2. 人的思想品德的形成发展过程。
3. 人的思想品德形成与发展的规律。
4. 实施思想政治教育的规律。
(六)思想政治教育的内容
1. 进行马克思主义理论教育。
2. 世界观、人生观、价值观教育。
3. 道德观与法制观教育。
4. 关于爱国主义教育。
5. 科学发展观教育。
(七)思想政治教育的方针与原则
1. 思想政治教育的战略方针。
(1)“两手抓”战略方针的含义及其基本内容。
(2)党的工作重点转移后,容易出现“一手硬,一手软”的原因是什么?
(3)党中央在新时期为什么要反复强调坚持“两手抓”的方针?
(4)在新形势下怎样坚持“两手抓”的战略方针?
2. 思想政治教育的具体工作方针。
(1)什么是疏导方针?
(2)确立疏导方针的理论依据是什么?
(3)正确贯彻疏导方针应注意哪些问题?
3. 思想政治工作必须坚持灌输的原则。
(1)列宁关于灌输原理的基本思想是什么?
(2)新时期坚持列宁灌输理论的意义。
4. 思想政治教育与物质利益相结合的原则。
(1)坚持思想政治工作与物质利益相结合原则的意义?
(2)怎样划清物质利益原则与“一切向钱看”的界线?
(3)全面认识思想政治工作和物质利益原则的关系。
5. 教育与自我教育相结合。
6. 理论与实际相结合的原则。
7. 精神鼓励与物质利益相结合的原则。
8. 尊重人、关心人、理解人与严格要求相结合的原则。
9. 身教与言教相结合的原则。
10. 表扬与批评相结合,以表扬为主的原则。
(八)思想政治教育的主要实施方法
1. 说理教育法。2. 情感教育法。3. 榜样示范法。4. 自我教育法。5. 心理咨询法。6. 读书指导法。7. 对话教育法。8. 逆反心理消除法。
(九)思想政治教育的评估
1. 思想政治教育评估的特点及意义。
2. 思想政治教育评估的标准及原则。
3. 思想政治教育评估的可行性和指标体系。
4. 思想政治教育评估的具体方法。
(十)思想政治教育的环境
1. 思想政治教育环境的特点与作用。
2. 思想政治教育环境的影响。
3. 思想政治教育环境的优化。
(十一)思想政治教育领导与管理
1. 思想政治教育的领导体制。
2. 思想政治教育的科学管理。
五、政治学专题
(一)绪论
1. 政治学的研究对象。
2. 政治学的历史发展。
3. 政治学的研究方法和意义。
(二)国家与阶级
1. 国家的起源。
2. 国家的本质与职能。
3. 国家的消亡。
(三)国家的历史类型及其更替
1. 国家的历史类型。
2. 国家历史类型的更替。
3. 国家的历史类型概述。
(四)资本主义国家
1. 资本主义国家的本质特征。
2. 资本主义国家的发展。
(五)社会主义国家
1. 社会主义国家的建立。
2. 社会主义国家的本质及其历史地位。
(六)国家形式
1. 国家形式的含义及其基本内容。
2. 国家政权组织形式。
3. 国家结构形式。
(七)国家机构
1. 国家机构的含义、构成、特点和组建。
2. 资本主义国家的国家机构。
3. 社会主义国家的国家机构。
(八)国家政权与民族问题
1. 民族问题在国家政治生活中的地位和作用。
2. 资产阶级国家与民族问题。
3. 社会主义国家与民族政策。
(九)政党和政党制度
1. 政党的理论。
2. 资本主义国家的政党和政党制度。
3. 社会主义国家的政党和政党制度。
(十)政治文化与政治社会化
1. 政治文化的含义及功能。
2. 政治文化的类型和结构。
3. 政治社会化。
(十一)政治发展
1. 西方政治学的政治发展观。
2. 马克思主义政治发展理论。
3. 政治发展途径:革命与改革。
4. 政治发展的未来趋势。
(十二)政治民主与政治参与
1. 政治民主。
2. 政治参与。
(十三)国际政治
1. 国际政治的含义与特征。
2. 国际政治的行为主体。
3. 国际政治格局。
4. 国际政治基本准则。
六、伦理学专题
(一)伦理学的基本概念
1. 伦理学的概念。
2. 道德与伦理学。
(二)道德原则和道德规则
1. 道德原则的确立。
2. 道德原则的类型。
3. 道德规则。
(三)道德选择
1. 选择和道德选择。
2. 道德选择自由与道德责任。
3. 道德冲突处境下的行为选择。
(四)道德修养方法和教育方法
1. 道德修养方法。
2.道德教育方法:道德教育可以分为言教、奖惩、身教、榜样四种方法。
(五)道德评价
1. 道德评价的定义。
2. 道德评价的功能和作用。
3. 道德评价的依据———动机效果统一论。
七、法学概论专题
(一)法律的一般原理
1. 法律的起源。
2. 法律的本质和基本特征。
3. 法律的渊源和分类。
(二)宪法
1. 宪法概述。
2. 我国的国家性质。
3. 我国的政权组织形式。
4. 我国的国家结构。
(三)刑罚
1. 刑罚的概念、任务、基本原则和适用范围。
2. 犯罪的本质和概念。
3. 犯罪构成。
4. 正当防卫和紧急避险。
5. 犯罪的预备、未遂和中止。
(四)民法
1. 民法的概念和基本原则。
2. 民事法律关系的主体。
3. 财产所有权。
4. 债权。
(五)行政法
1. 行政法的概念、渊源和行政法律关系。
2. 行政机关和公务员。
3. 行政行为。
4. 对行政行为的监督。
第二部分 学科课标与教材
一、课程标准解读
(一)思想品德课程的基本性质
本课程是为初中学生思想品德健康发展奠定基础的一门综合性的必修课程。主要有以下特点:
1. 思想性。2. 人文性。3. 实践性。4. 综合性。
(二)思想品德课程的基本理念
一门课程的基本理念就是构建这门课程的哲学基础和理论追求。课标的内容和实施必须符合这个理念或追求。
1. 初中学生逐步扩展的生活是本课程建构的基础。
2. 帮助学生学习做负责任的公民、过有意义的生活是本课程的追求。
3. 坚持正确价值观念的引导与启发学生独立思考、积极实践相统一是本课程遵循的基本原则。
(三)思想品德课程标准的设计思路
本课程标准根据思想品德教育的目标,从初中学生的认知水平和生活实际出发,围绕成长中的我,我与他人,我与集体、国家和社会等关系,整合道德、心理健康、法律和国情教育等内容,课程设计力求增强课程的针对性、实效性、主动性。
(四)思想品德课程的总目标
本课程以加强初中学生思想品德教育为主要任务,帮助学生提高道德素质,形成健康的心理品质,树立法律意识,增强社会责任感和社会实践能力;引导学生在遵守基本行为准则的基础上,追求更高的思想道德目标,弘扬民族精神,树立中国特色社会主义共同理想,逐步形成正确的世界观、人生观和价值观;为使学生成为有理想、有道德、有文化、有纪律的好公民奠定基础。
(五)思想品德课程的教学建议
1. 坚持正确的思想导向。
2. 强调联系生活实际。
3. 引导学生自主学习。
4. 注重学生的情感体验和道德实践。
(六)思想品德课程的评价原则
1.课程评价必须坚持正确的思想价值导向,有利于促进学生良好思想品德的形成。
2. 评价既要重视学生对本课程基本知识的理解和运用,更要考查学生在思想品德课程的学习过程中,是否开始形成了好公民所应有的态度、能力、价值观和行为。
3. 对学生思想品德课程的学习评价不仅要重视结果,更要注重发展、变化和过程,要把形成性评价与终结性评价结合起来。要注意给予学生足够的机会展示他们的成绩。
4. 要重视学生、教师和家长在评价过程中的作用,使评价成为学生、教师、家长等共同参与的交互活动,使评价过程成为促进学生、教师共同发展的过程。
5. 要重视对学生评价的反馈。反馈是评价的重要组成部分,不论采用何种评价方式或方法,评价结果都应反馈给学生。
二、初中思想品德课程内容
(一)成长中的我
1.认识自我。
(1)悦纳自己的生理变化,促进生理与心理的协调发展。
(2)了解青春期心理卫生常识,体会青春期的美好,学会克服青春期的烦恼,调控好自己的心理冲动。
(3)正确对待学习压力,克服厌学情绪和过度的考试焦虑,培养正确的学习观念和成就动机。
(4)理解情绪的多样性、复杂性,学会调节和控制情绪,保护乐观、积极的心态。
(5)客观分析挫折和逆境,寻找有效的应对方法,养成勇于克服困难和开拓进取的优良品质。
(6)主动锻炼个性心理品质。磨砺意志,陶”情操,形成良好的学习、劳动习惯和生活态度。
(7)了解自我评价的重要性,能够客观地认识自我,积极接纳自我,形成客观、完整的自我概念。
2. 自尊自强。
(1)认识生命形态的多样性,理解人类生命离不开大自然的哺育。
(2)认识自己生命的独特性,珍爱生命,能够进行基本的自救自护。
(3)自尊、自爱,不做有损人格的事。
(4)体验行为和后果的联系,懂得每个行为都会产生一定后果,学会对自己的行为负责。
(5)能够分辨是非善恶,学会在比较复杂的社会生活中作出的正确选择。
(6)体会生命的价值,认识到实现人生意义应该从日常生活的点滴做起。
(7)养成自信自立的生活态度,体会自强不息的意义。
3. 心中有法。
(1)知道法律是由国家制定或认可,由国家强制力保证实施的一种特殊行为规范。理解我国公民在法律面前一律平等。
(2)知道不履行法律规定的义务或作出法律所禁止的行为都是违法行为,理解任何违法行为都要承担相应的法律责任,受到一定的法律制裁。
(3)知道法律对未成年人的特殊保护,了解家庭保护、学校保护、社会保护和司法保护的基本内容。掌握获得法律帮助和维护合法权益的方法和途径,提高运用法律的能力。
(4)了解违法与犯罪的区别,知道不良心理和行为可能发展为违法犯罪,分析未成年人犯罪的主要原因,增强自我防范意识。
(二)我与他人和集体
1. 交往与沟通。
(1)知道礼貌是文明交往的前提,掌握基本的交往礼仪与技能,理解文明交往的个人意义和社会价值。
(2)了解青春期闭锁心理现象及危害,积极与同学、朋友和成人交往,体会交往与友谊对生命成长的意义。
(3)体会父母为抚养自己付出的辛劳,孝敬父母和长辈。学会与父母平等沟通,调适“逆反”心理。增强与家人共创共享家庭美德的意识和能力。
(4)了解教师的工作,积极与教师进行有效沟通,正确对待教师的表扬与批评,增进与教师的感情。
(5)学会用恰当的方式与同龄人交往,建立同学间的真诚友谊,正确认识异性同学之间的交往与友谊,把握原则与尺度。
2. 在集体中成长。
(1)正确认识个人与集体的关系,主动参与班级和学校活动,并发挥积极作用。有团队意识和集体荣誉感,感受学校生活的幸福,体会团结的力量。
(2)学会换位思考,学会理解与宽容,尊重、帮助他人,与人为善。
(3)领会诚实是一种可贵的品质,正确认识生活中诚实的复杂性,知道诚实才能得到信任,努力做诚实的人。
(4)理解竞争与合作的关系,能正确对待社会生活中的现象,敢于竞争,善于合作。
(5)知道每个人在人格和法律地位上都是平等的,做到平等待人,不凌弱欺生,不以家境、身体、智能、性别等方面的差异而自傲或自卑,不歧视他人,富有正义感。
3. 权利与义务。
(1)了解宪法对公民基本权利和义务的规定,懂得正确行使权利、自觉履行义务。
(2)知道公民的人身权利受法律保护,任何非法侵害他人人身权利的行为,都要承担相应的法律责任。
(3)知道公民有受教育的权利和义务,学会运用法律维护自己受教育的权利,自觉履行受教育的义务。
(4)知道法律保护公民的财产,未成年人的财产继承权和智力成果不受侵犯,学会运用法律保护自己的经济权利。
(5)知道法律保护消费者的合法权益,学会运用法律维护自己作为消费者的权益。
(三)我与国家和社会
1. 积极适应社会的发展。
(1)关注社会发展变化,增进关心社会的兴趣和情感,养成亲社会行为。正确认识好奇心和从众心理,发展独立思考和自我控制能力。
(2)合理利用互联网等传播媒介,初步养成积极的媒介批评能力,学会理性利用现代媒介参与社会公共生活。
(3)了解不同劳动和职业的特点及其独特价值,做好升学和职业选择的心理准备。
(4)知道责任的社会基础,体会承担责任的意义,懂得承担责任可能需要付出代价,知道不承担责任的后果,努力做一个负责任的公民。
(5)理解遵守社会规则和维护社会公正对于社会稳定的重要性,正确认识和理解社会矛盾,理解发展与稳定的辩证关系。
(6)积极参与公共生活、公益活动,自觉爱护公共设施,遵守公共秩序,有为他人、为社会服务的精神。
(7)感受个人成长与民族文化和国家命运之间的联系,提高文化认同感、民族自豪感,以及构建社会主义和谐社会的责任意识。
2.认识国情,爱我中华。
(1)知道我国的人口、资源、环境等状况,了解计划生育、保护环境、合理利用资源的政策,形成可持续发展意识。
(2)知道我国是一个统一的多民族国家,各民族人民平等互助、团结合作、艰苦创业、共同发展。
(3)了解我国在科技、教育发展方面的现状,理解实施科教兴国战略的现实意识,认识科技创新的必要性,努力提高自身素质。
(4)了解全同建设小康社会的奋斗目标。知道促进城乡、区域协调发展是实现全面建设小康社会奋斗目标的一项重要要求。
(5)知道中国特色社会主义理论体系。 了解我国现阶段基本经济制度和根本政治制度,知道我国各民族人民的共同理想。
(6)学习和了解中华文化传统,增强与世界文明交流、对话的意识。
(7)了解文化的多样性和丰富性,尊重不同的文化和习俗,以平等的态度与其他民族和国家的人民友好交往。
(8)了解当今世界发展趋势,知道我国在世界格局中的地位、作用和面临的机遇与挑战,增强忧患意识。
(9)认识树立全球观念的重要性,增强为世界和平与发展作贡献的意识和愿望。
3. 法律与秩序。
(1)知道中华人民共和国宪法是我国的根本大法,是全国各族人民、一切国家机关和武装力量、各政党和各社会团体、各企业事业组织的根本的活动准则,增强宪法意识。
(2)知道依法治国就是依照宪法和法律的规定管理国家,体会依法治国基本方略的实施有赖于每个公民的参与,是全体公民的共同责任。
(3)知道我国环境保护的基本法律,增强环境保护意识,自觉履行保护环境的义务。
(4)了解建立、健全监督和制约机制是法律有效实施和司法公正的保障,增强公民意识,学会行使自己享有的知情权、参与权、表达权、监督权。
(5)懂得维护国家统一,维护各民族的团结,维护国家安全、荣誉和利益是每个公民的义务。
第三部分 学科课程与教学论
一、概述
1. 中学思想品德课教学论的研究对象。
2. 中学思想品德课教学论的性质。
3. 学习中学思想品德课教学论的意义。
4. 学习中学思想品德课教学论的方法。
5. 讲授中学思想品德课教学论的方法。
二、中学思想品德课教学论的性质、地位和任务
三、中学思想品德课的教科书
1. 教科书的内容。
2. 教科书的特点。
3. 处理教材应注意的几个问题。
四、思想品德课的教学过程
1. 思想品德课教学过程的概念。
2. 思想品德课教学过程的基本要素及关系。
3. 在思想品德素质教育中怎样促使知行转化。
4. 思想品德课教学过程的规律。
5. 思想品德课教学过程的特点。
五、思想品德课的教学目标
1. 教学目标的含义。
2. 思想品德课的教学目标的含义。
3. 思想品德课的教学目标的分类。
4. 思想品德课的教学目标的要求。
六、思想品德课的教学原则
1. 教学原则定义。
2. 思想品德课教学原则定义。
3. 思想品德课教学原则的内容。
七、思想品德课的教学方法
1. 教学方法的含义。
2. 教学方法的分类。
3. 启发式教学方法的重要特点。
4. 常见的启发式教学方法。
5. 讲授基本概念的方法。
6. 讲授基本原理的方法。
八、中学思想品德学科教学技能
(一)中学思想品德课课堂教学导入技能
了解其含义、特征、基本要求和方法。
(二)中学思想品德课课堂教学讲授技能
把握其含义与特征、基本要求和方法。分析传统中学思想品德讲授技能存在的问题。
(三)中学思想品德课课堂教学提问技能
了解其作用、要求和具体方法。
(四)中学思想品德课堂教学举例技能
了解其基本要求、常用举例类型和方法。
(五)中学思想品德课课堂教学结课技能
了解其要求及常见类型。
(六)中学思想品德课堂板书技能
把握其要求和常用板书技法。
九、中学思想品德课试卷编制、分析与讲评
(一)中学思想品德课试题编制的技能
1. 编制试题的原则与要求。
2. 不同类型试题的特点及编制。
(二)中学思想品德课试卷编制技能
1. 中学思想品德课考试试卷的特点、要求和步骤。
2. 中学思想品德课常见试题编制方法与技巧。
(三)中学思想品德课试卷分析讲评技能
十、中学思想品德课教学评价
(一)教学评价概述
1. 教学评价的概念及分类。
2. 传统教学评价存在的主要问题。
3.课堂教学评价体系的内容与特点。
4.课堂教学评价程序和步骤。
5.课堂教学评价方法和原则。
(二)听课
1. 中学思想品德课教师对听课者的基本要求。
2. 中学思想品德课教师听课的主要原则。
3. 中学思想品德课教师听课的基本类型。
4. 中学思想品德课教师听课的内容。
5. 中学思想品德课教师听课的基本方法。
(三)评课
1. 中学思想品德课教师评课的意义与功能。
2. 目前中学思想品德课教师评课中存在的问题。
3. 中学思想品德课教师评课的要求。
4. 中学思想品德课教师评课的原则。
5. 中学思想品德课教师评课的基本内容。
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