1.0~3岁婴幼儿健康教育内容 篇一
关爱儿童-满足需求 重视婴幼儿的情感关怀，强调以亲为先，以情为主、关爱儿童、赋予亲情，满足婴幼儿成长的需求。创设良好环境，在宽松的氛围中，让婴幼儿开心、开口、开窍。尊重婴幼儿的意愿，使他们积极主动、健康愉快地发展。
2.0~3岁婴幼儿健康教育内容 篇二
给宝宝提供丰富的刺激丰富的环境刺激有助脑部发育，通过丰富的环境刺激，突触可以更多更好的增加联接，使得宝宝的“大脑互联网”更加密集、发达，从而使信息的传递和处理更广阔、更畅达、奠定他们一生脑部发育的基础。
在这个阶段，父母要给孩子提供各种不同的视觉、听觉、触觉等刺激，比如：可以提供颜色鲜艳图片、形状多变，不同材质的玩具，听儿歌童谣，带宝宝到大自然中体验等。
3.0~3岁婴幼儿健康教育内容 篇三
经常玩积木游戏积木是最为常见的开放脑力的工具了，和宝宝玩积木游戏是开发智力的早教方法之一。
宝宝天生喜欢玩游戏，积木由大小不一的的小零件组成，可以变换多种形状，且也有着各种各样的颜色，对于宝宝充满好奇和吸引力。
宝宝的模仿能力和学习能力很强，我们经常陪宝宝玩堆积木游戏，他们会通过模仿学习，一步步掌握堆积木的方法，在这个过程中，不仅锻炼了宝宝的动手能力、手眼协调能力和思维能力，而且宝宝会把这些信息在大脑中储存整合起来，促进大脑的开发。
4.0~3岁婴幼儿健康教育内容 篇四
尽早进行绘本阅读阅读是开发孩子智力的重要途径，可以帮助婴儿学习语言，提高其理解能力和注意力。根据宝宝的月龄，我们可以选择合适的绘本，尽可能每天坚持15~20分钟，给宝宝读绘本。我们通过每天给孩子读绘本、故事书等，培养孩子的语言能力和想象力，促进大脑发育。
5.0~3岁婴幼儿健康教育内容 篇五
经常参加户外活动 户外活动有利于孩子亲近阳光和空气，走近大自然，而且能满足孩子好动与探究的本性。我们经常带宝宝参加户外活动，可以让宝宝接触到更多的自然环境和新鲜事物，有助于开阔视野，增强宝宝的认知能力和学习能力。
6.0~3岁婴幼儿健康教育内容 篇六
给宝宝听儿歌、童谣音乐是一种很好的刺激，能够帮助宝宝发展空间感知和节奏感，从而刺激大脑发育。我们发现，宝宝对于音乐都有一种吸引力，当我们给宝宝播放音乐的时候，大多宝宝都会随着音乐的节奏，身体动起来。
根据宝宝天生特点，我们可以给宝宝多听儿歌童谣。儿歌童谣韵律感强、节奏明快，同时充满故事性，宝宝在听到儿歌的时候，大脑中很容易浮现出对应的画面，这其实是刺激大脑皮层活跃的过程，宝宝感受过的画面越丰富，想象力就会越丰富。
7.0~3岁婴幼儿健康教育内容 篇七
经常亲子互动亲子互动不仅仅是简单的玩耍，更是一种深度的情感交流和教育方式，经常和孩子亲密互动可以促进他们的情感发展和智力发育。
通过与孩子一起玩，我们能更好地了解孩子的内心世界，做出正确的引导。同时，亲子互动也有助于培养孩子的自信心、独立性和责任感，为将来的成长打下坚实的基础。
8.0~3岁婴幼儿健康教育内容 篇八
0～1个月1.发展指标
视力模糊，但能看清眼前15～30厘米的物体；每天睡16～22个小时；俯卧时会试着抬头，仰卧时向两侧摆头；觅食、吮吸、吞咽、握拳等无条件反射较完善；四肢能笨拙地活动，上肢活动多于下肢。
2.内容与要求
让孩子在空气清新、温度适宜、洁净温馨、安静的房间里自然睡眠；母乳喂养，按需哺乳，给孩子哺乳时要面带微笑；保持孩子皮肤的清洁和干燥，勤洗澡，及时换尿布、衣裤；测查孩子的视听能力，经常观察其大小便，护理其脐带，防止感染；为孩子提供适量的视觉刺激，如在距离15～30厘米远处放置颜色鲜艳、会动的玩具或人脸图片，每隔4～5天轮流更换；经常抚摸和搂抱孩子，关注、理解孩子的哭声等表达需求的信息，满足孩子的需求，让孩子充分享受母爱。
9.0~3岁婴幼儿健康教育内容 篇九
1～3个月1.发展指标
视力标准为0.02左右，眼能追随活动的物体转动180°，具有聚焦的能力；每天睡16～18个小时，白天觉醒时间4～5个小时，夜晚睡眠时间变长；抱时头能竖直向四周张望，并能随着看到的物品或听到的声音转动180°；俯卧时抬头45°，逐渐能从仰卧位变为侧卧位；手指能放开，能伸手摸东西；上肢能够伸展，两手能在胸前接触、互握。
2.内容与要求
睡前不过分逗引孩子，自然形成有规律的哺乳、睡眠；及时给孩子添加生长所需的营养补充食品；天气良好时，带孩子进行适量的户外活动，进行“三浴”（空气浴、日光浴、水浴）锻炼，经常做被动健身操；提供便于抓握、带声响、颜色鲜艳、无毒、卫生、安全的玩具，引导孩子练习俯卧抬头、目光追踪、抓握、蹬腿等动作；与孩子交流亲切、柔和，经常抚摸、搂抱孩子，培育母婴“安全型”
依恋亲情，逐渐体验愉快情绪。
10.0~3岁婴幼儿健康教育内容 篇十
4～6个月1.发展指标
保证婴幼儿充足的睡眠时间，逐渐养成自然入睡、有规律睡眠的习惯；逐渐能从仰卧翻身到俯卧，独坐时身体稍微前倾，并能用手撑住；扶腋下能站直，双腿跳跃；能换手接物，稍显笨拙；能双手拿起眼前玩具，喜欢把东西放入口中；会撕纸，会玩手、扒脚。
2.内容与要求
按月龄给孩子添加辅食，每次添加一种，添加的量由少到多、由稀到稠，由细到粗，适应后再添加新的辅食；引导孩子乐意接受洗脸、洗手等；引导孩子练习主动伸手抓取颜色鲜艳、有趣的物品，鼓励孩子双手自玩、双手换物等动作；经常和孩子玩“躲猫猫”的游戏，观察、寻找物体，并体验亲子游戏的快乐；经常搂抱、抚摸孩子，抱其走走、看看、听听，拓展其视野和活动范围。
11.0~3岁婴幼儿健康教育内容 篇十一
7～9个月1.发展指标
开始长出门牙；能双手扶着站立，会爬，见父母及熟人要求抱；会用拇指和其他手指配合抓玩具，用一个玩具敲打另一个玩具；能独自坐稳，会自己拿饼干吃，喜欢用牙齿啃咬东西；会寻找掉下的玩具，会推掉自己不要的东西。
2.内容与要求
继续培养孩子定时睡眠、自然入睡的习惯；帮助孩子学习坐、躺、爬等动作；训练孩子拿起一个玩具，放下一个玩具，玩耍指拨玩具，练习食指动作；常带孩子到户外感知周围环境和物体，学习指认、寻找周围物品；指导孩子尝试学习用杯子喝水；引导孩子感知和体验他人高兴、喜欢、生气、痛苦等各种情绪情感。
12.0~3岁婴幼儿健康教育内容 篇十二
9～12个月1.发展指标
会用四肢爬行，且腹部不贴地面；自己能扶栏杆站立、坐下及蹲下取物；独自能站稳片刻，扶物会走，能独走几步；会从大罐子中取物、放物；喜欢扔东西；会将大圆圈套在木棍上。
2.内容与要求
提供种类多样的适宜食物，学习咀嚼、吞咽较软的固体食品，指导孩子尝试用勺进食；逐步培养孩子爱清洁的意识，学习配合成人为其穿衣、剪指甲、理发和盥洗等活动；逐渐养成一定的排便规律，逐步学会有便意就向成人表示，在固定的地方排便；经常让孩子练习爬行、扶着行走，学做简单的模仿动作；提供各种安全的玩具，鼓励孩子自由捏拿、摆弄、敲打等，满足其探索欲；引导孩子感知、分辨高兴、生气、痛苦、严肃等表情和不同情绪情感的语调。
13.0~3岁婴幼儿健康教育内容 篇十三
13～18个月1.发展指标
会独立行走，喜欢走路时推、拉、拿着玩具；不用扶物能蹲下、复位，在成人帮助下会上楼梯，会跑但不稳；会做简单的手势，会滚球、扔球，但无方向；会用两三块积木垒高，能抓住蜡笔涂鸦；会用水杯喝水，吃饭时自己学用小勺进食，形成定时、定位、专心进餐的习惯。
2.内容与要求
继续培养孩子按时入睡与起床、醒后不哭闹、保持愉快的情绪；引导并帮助孩子学习左手扶碗，右手拿勺自己进食，形成定时、定位、专心进餐以及饭前洗手、洗脸，饭后擦嘴、漱口的良好习惯；鼓励孩子学习用动作或语言表示大小便要求，养成在卫生间坐盆便溺的良好习惯；引导孩子练习独立行走、转弯、下蹲，学习扶栏杆上、下楼梯，通过游戏活动练习滚球、扔球的动作；引导孩子感知周围环境中的人和物，尝试用动作、表情、语言表达自己的情感和认知。
14.0~3岁婴幼儿健康教育内容 篇十四
19～24个月1.发展指标
会主动表示大小便，白天基本能控制小便；会自如地向前、向后走，自己扶栏杆能走几步楼梯，能连续跑3～4米，但不稳；能蹲着玩，能举手过肩扔球，能踢大球，能弯腰捡玩具；会用五六块积木垒高，会随意折纸，会穿串珠；自己能够用汤匙吃东西；能搭5～7块积木，会倾倒容器中的物体，再将物体装入容器中。
2.内容与要求
让婴幼儿逐步养成睡眠、进餐、盥洗的好习惯，生活有规律；在盥洗时帮助婴幼儿学着使用肥皂、毛巾，学脱鞋子、裤子、袜子和外衣；鼓励婴幼儿养成用餐时吃一口、嚼一口、咽一口和口渴时喝水的习惯；提供机会让婴幼儿练习自如地走、跑，进行举手扔球、玩叠高积木、穿串大珠子等游戏，并学着收放玩具；帮助孩子学习穿脱/衣裤、鞋袜等；提醒孩子与人打招呼，引导孩子逐渐学习与同伴玩耍、游戏，学习遵守简单的规则。
15.0~3岁婴幼儿健康教育内容 篇十五
25～30个月1.发展指标
行走自如，走路时能看着要去的地方，会主动避开障碍物；能双脚离地跳，会踮起脚尖走路，能自己上下楼梯；跑得很好，能单腿站立两秒钟左右，能手脚基本协调地进行攀爬；手和手指的动作日渐灵活、协调，会转动把手开门，旋开瓶盖取物；能叠放多块积木，能用积木搭桥、火车等简单的物体，能两手配合做事；能滚球、扔球，会举起手臂有方向地投掷；会骑三轮车和其他大轮的玩具车。
2.内容与要求
培养孩子正确的睡眠姿势，巩固按时、自动入睡的习惯；引导孩子学习自己进餐，饭后自己用毛巾擦嘴；引导孩子学习自己用水、肥皂洗手，知道用自己的毛巾擦干手和脸，培养主动要求大小便的习惯；引导孩子模仿成人做事，尝试学习自己穿脱简单衣服；引导孩子继续练习走、跑、跳等动作，玩简单的运动器械，体验运动的乐趣，培养初步的环境适应能力；引导孩子用积木搭火车、房子等简单物体，利用多种玩具材料发展孩子的精细动作；引导、提醒孩子与人打招呼，创设条件多让孩子与同伴玩耍、游戏，引导孩子表达自己的情感。
16.0~3岁婴幼儿健康教育内容 篇十六
31～36个月1.发展指标
能走直线，跑步平稳，能双脚/交替灵活走楼梯，能手脚基本协调地攀登；能双脚离地连续跳跃2～3次，能跨越一条短的平衡木，能单脚站5～10秒；能随口令做简单的操；会用积木（积塑）搭（或插）成较形象的物体；会穿鞋、袜和简单的外衣、外裤；向杯中倒水时能控制流量，能够完成简单的拼图。
2.内容与要求
引导孩子自己睡觉，醒后不影响别人，养成良好的睡眠习惯；引导孩子吃各种食物，不挑食，主动喝水，养成进餐的卫生习惯；引导孩子自己用肥皂洗手、毛巾擦脸，学会主动上厕所；继续指导帮助孩子学习穿脱/衣服、鞋袜；引导孩子继续练习钻爬、上下楼梯，学走小斜坡、平衡道，促进走、跑、跳跃、投掷等基本动作的发展；引导孩子操作摆弄积木、珠子、纸、橡皮泥等玩具，提高手指的灵活性和手眼协调能力；引导孩子多与同伴玩耍、游戏，学习礼让、同情、关心和安慰别人，对人有礼貌。
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