一、选择题（每题2分，共12分）
1． 下列句中加点的字用类型与例句相同的一项是（ ）
例句：以事秦之心礼天下之奇才。
A．盖失强援，不能独完。 B．后秦击赵者再，李牧连却之。
C．日削月割，以趋于亡。 D．能守其土，义不赂秦。
2． 下列对文言文句式判断正确的一项是（ ）
⑴ 赂秦而力亏，破灭之道也。 （2）举以予人，如弃草芥。（3）赵尝五战于秦
（4）洎牧以谗诛 （5）齐人勿附于秦 （6）是又在六国之下矣
A．（3）（4）相同，（5）（6）不同 B．（3）（4）不同，（5）（6）相同
C．（1）（2）不同，（5）（6）不同 D.（1）（2）相同，（3）（4）相同
3． 对下列语句，从修辞的角度加以分析说明，表述正确的一项是（ ）
A．"六王毕，四海一，蜀山兀，阿房出。"一句运用了排比、对偶的修辞方法，极其简练地交待了阿房宫建造的背景及耗资的巨大。
B．"明星莹莹，开妆镜也；绿云扰扰，梳晓鬟也；渭流涨腻，弃脂水也；烟斜雾横，焚椒兰也。"这句运用了比喻、拟人、排比、夸张等修辞方法，描写了宫女之多及宫中生活的奢侈。
C．"盘盘焉，囷囷焉，蜂房水涡，矗不知其几千万落。" 这句运用了比喻、夸张和疑问等修辞方法，表现了阿房宫内亭台楼阁的宏伟壮丽。
D."歌台暖响，春光融融，舞殿冷袖，风雨凄凄。" 一句运用了比喻、对偶、对比、象征等修辞方法，描写了阿房宫之内气候不齐的景象。
4． 对诗句内容解说不当的一项是（ ）
A．"江山如画"承上总括，"一时多少豪杰"呼应"千古风流人物"，再为赞美周郎蓄势，自然过渡到下阕。
B．"大江东去，浪滔尽，千古风流人物。"总领全词，为下文赞周郎埋下伏笔，创造出雄浑的气氛。
C．"小乔初嫁了"，"羽扇纶巾，谈笑间"等词句从正面多角度赞美周郎的年少得志、指挥若定的从容神态。
D．"乱石穿空,惊涛拍岸,卷起千堆雪。"用词形象生动，绘声绘色地描绘了赤壁奇景。
5．下列各句中加点的熟语使用恰当的一项是（ ）
A．丁是丁，卵是卵，事情已成定局，你还留在这里干什么？
B．由于事先没有做好充分的准备，面对奔涌而来的洪水，他一筹莫展。
C．写文章要注意标点符号的运用，文不加点的文章有时令人费解。
D．有问题多向他虚心请教，就一定会有进步，你也知道，众人拾柴火焰高。
6．与下列文字衔接好的一项是（ ）
命运，其实是公平的，它遵循一条鲜为人知的补偿法则，它青睐不断拼搏的强者。
A． 强者在生活中失去得多，收获太少。
B． 让生活中失去太多的强者，也收获多。
C． 强者在生活中失去太多，但是收获也多。
D． 生活让强者失去太多，收获得少。
二．阅读题。（共27分）
<一>.现代文阅读(15分)
雪 的 回 忆
李辉英
幼小的时候，对于雪不曾培育出深厚的感情，看来也不是没有原因的。我现在回想起来，除了第看见天上落下一片片白雪，不免有些惊奇之外，大抵由于漫长的冬季，到处都是雪地冰天，看不见一棵青草，找不到一片绿叶，总不免由那死气沉沉的隆冬而感到了寂寞。除了偶尔可以发现麻雀在雪地上啄食，哪里还抓得到蝈蝈，哪里还采得到马兰花，哪时还摘得到黄瓜？夏天，蚂蚁不是常常爬上你的胳膊，爬得痒痒难忍么，冬天雪封的大地上哪里找得到蚂蚁的踪迹？这时，却从回想中忆起它们那种有趣的钻爬行动了。
追随雪的降临，紧跟着便来了严寒。至少我幼小的心灵中，有着如上的认识，其实，你何尝不可以说，因为严寒悄悄踏近了脚步，才引得来一场一场的大雪呢？那些白雪，如果像一个旅行家似的，今天在这边逗留，明天又在那边逗留，你会有着不尽相同的新奇感觉。但是雪并不如此，一来之后，便以胜利者的姿态，扎下大营，再也不想开拔了，那就使得幼小的我非常厌烦。
严冬的寒冷，也使我迁怒到雪的身上，冷得你冻指裂肤，一阵风吹到脸上，就像刀刃刮去了一层脸皮那般疼痛，这哪里比得上春、秋时分不冷不热更受人欢迎！雪来了，跟着又是封了河，冻了地表，河上的冰如果不穿一个洞，你就休想看得见河水，其实河水仍然在冰下川流不息的。冻了的地表到处硬得像一块铁，一锹一镐都挖不出土屑，为什么没有人在冬天盖房子，大兴土木，道理也就十分的明白了。
即令如此，孩子们却并不在雪地面前畏缩。有的人毫不计较双手冻得又红又肿，只顾经心经意地堆着雪人，大大的头，长长的胳膊，也许是短短的腿。或者是握一枝打狗棒，或者是手提一只旱烟袋，脸上的眉眼鼻嘴，则是用烧过的柴灰抹出来的轮廓，四不像，却能引得人们看见之后哈哈的大笑一场。冬雪不融，这雪人可以有三个多月的寿命。
在雪地上安设捉捕麻雀的陷阱，是孩子们饶有兴趣的工作，但却是对于麻雀的危害。说陷阱，只是出于会意的说法，实则并不恰当，我们的土话却叫做"下压拍子"。所谓"压拍子"，就是一方木板，木板大约两尺见方，把它用一枝离地只有二寸高的木杆支在木板的靠边地方，木板成斜坡状，板上压一块大石，板下略微撒些米用以引诱麻雀入谷。木棍上面系一条长绳，拉进屋门里面，孩子们躲在门后，撬开一线门缝，向外张望，只见麻雀们先是左顾右盼的在压拍子外面扫视，蹦蹦跳跳，似乎为发现了米粮而欢喜，但也为须得戒备而担心。毕竟它们七跳八跳近了压拍子，米粮实在诱惑了它们的饥肠，终于慢慢地向前，向前，忘记了戒备，跳进压拍子底下，开始大嚼了。当它们正在大嚼特嚼时，躲在屋门后的孩子们把长绳向后一拉，木棍倒了，木板"拍"的一声压下来，跳进去的麻雀除非是上天保佑，否则定被活活的压死。孩子们捡获了战利品，放进火盆里埋入土灰中烧上一阵，再刨出来时，拔掉毛根，把那一点一点的麻雀肉吃得津津有味，老早忘记了雪的讨厌了。
7．作者说"幼小的时候，对于雪不曾培育出深候的感情，看来也不是没有原因的"，这原因指的都是什么？结合文章概括回答。（2分）
8．严冬的寒雪中自有孩子的情趣，文中作者都写了哪些有趣的活动？（3分）相比之下，详写了哪种？（1分）
9．详细阅读文章的后一段中的"木棍上面系一条长绳......老早忘记了雪的讨厌了。"
（1） 写出表现孩子捉捕麻雀到烧吃麻雀肉的整个过程中的动词。（2分）
（2） 写出麻雀被捉过程中的行为动词。（2分）
10．作者对雪的回忆贯穿于全文的感情基调实质是什么？从下列选项中选出一个正确答案。（ ）（2分）
A．厌恶 B．怀恋 C．哀伤 D．愤怒
11．作者幼时对雪没有深厚的感情，其主要在于雪给人带来的是沉闷，扼杀生机，详细阅读全文，写出在作者心中扼杀了的几种事物。（3分）
<二>.古文阅读(12分)
秦以攻取之外,小则获邑,大则得城。较秦之所得与战胜而得者，其实百倍；诸侯之所亡与战败而亡者，其实亦百倍。则秦之所大欲，诸侯之所大患，固不在战矣。思厥先祖父，暴霜露，斩荆棘，以有尺寸之地。子孙视之不甚惜，举以予人，如弃草芥，今日割五城，明日割十城，然后得一夕安寝。起视四境，而秦兵又至矣。然则诸侯之地有限，暴秦之欲无厌，奉之弥繁，侵之欲急。故不战而强弱胜负已判矣。至于*，理固宜然。
12．下列句中"而"与"战胜而得者"中"而"字用法相同的一句是（ ）
A、乃使蒙恬北筑长城而守藩篱
B、位尊而无功，奉厚而无劳
C、今以钟磬置水中，虽大风大浪不能鸣也，而况石乎
D、君子博学而日参省乎已
13．从本段看，秦"小则获大邑，大则得城"的原因是（ ）
Ａ．六国屈从暴秦的强大武力
Ｂ．秦国借口结盟而向六国索取
Ｃ．六国因战败而 送给秦国
Ｄ．秦国为扩展疆域而加强了外交攻势
14．联系上下文，作者强调"暴霜露，斩荆棘，以有尺寸之地"意在说明（ ）
A．先辈创业艰难，后人守业维艰
B．先辈创业艰难，后人本应珍惜
C．先辈创业艰难，成就功业有限
D．先辈创业艰难，国土逐渐增多
15．下列句子中，能说明"故不战而强弱胜负已判矣"的原因的一句是（ ）
A、奉之弥繁，侵之欲急
B、秦以攻取之外,小则获邑,大则得城
C、今日割五城，明日割十城，
D、子孙视之不甚惜，举以予人，如弃草芥
16．翻译下列句子：（4分）
（1）．诸侯之所亡，与战败而亡者，其实亦百倍。
（2）．至于*，理固宜然。
三．默写（5分）
17．古人云："以地事秦，_____________________，薪不尽，火不灭。"
18．六朝旧事随流水，_____________________。
19．凭谁问：廉颇老矣，_____________________。
20．层层的叶子中间，零星的点缀着些白花，_____________________，有羞涩地打着朵儿的；正如一粒粒的明珠， ，又如刚出浴的美人。
四．语言表达（6分）
21．把下面的长句改成几个短句，使意思表达得更清楚。（2分）
就像给无边的绿毯绣上了一朵朵白色的大花的羊群在那长满了青草、翠色欲流、线条显得那样柔美的小丘上缓缓地走动着。
22．在下面一段文字标号的横线处，续写两个句子。（4分）
要求：（1）续写句子的句式须与标有"~~~~~~~~~~~~~~~~~~~"处的句式相同，要另举事例。
（2）续写句子要合乎文意，使整段文字衔接顺畅，文意贯通。
历史是面镜子。假若当初商纣王能广开言路，察纳忠言，何至于落得个身败名裂，葬身火海的下场呢？ _________________________________________________
_________________________________________________然而，反过来说，如果当初齐威王不采纳邹忌的讽谏，又怎么能取得"战胜于朝廷"的结果呢？_________________
___________________________综上所述，不难看出，善纳人言者，昌；不纳人言者，亡。
五．作文（40）分
23．阅读下面的材料，按要求作文。（提示：注意材料暗含的哲理）
冬天的河干涸了，我相信，春天还将来临，那时白帆就是我们心中的偶像；风中的树叶凋零了，我相信，泥土里的梦将在枝头开花结果。
痛苦像一块巨石紧紧压在歌唱的心胸，我相信，痛苦是欢乐的源泉，它将化为穿越岩石的力量；磨难使你千疮百孔，我相信，这记忆恰如荆棘从中的花枝，萦绕成岁月美丽的花冠。
阴云在天空拥挤聚集，你会看见一只鹰就像闪电，挑破那罪恶的序幕，我相信，将有雨滴快乐的合唱，大海在远方怒吼，你会看见水手与桅杠并肩归来，他们的微笑充满了自信，我相信，生命正在这样的熔铸中刚强。
请以"我相信"为话题，写一篇不少于600字的作文。
要求：（1）立意自定；（2）文体自选；（3）题目自拟；（4）不得抄袭。
2004-2005学年度第一学期高一语文必修（2）试题分析
科目： 语文 任课老师： 韦叶波 日期： 2005年1月 ( 苏教版必修二)
一、 大题统计情况
题型 应得分 平均分 高分 低分 难度值 年级 班别 学生人数
选择题 18 11．5 18 3 0．64 高一 1 56
9．2 10 0 0．51 高一 3 61
现代阅读 19 11．7 16 6．5 0．65 高一 1 56
10．5 15．5 4 0．6 高一 3 61
文言阅读 12 9．6 12 4 0．8 高一 1 56
6．2 12 0 0．52 高一 3 61
默写 5 4．3 5 1 0．86 高一 1 56
2．9 5 0 0．58 高一 3 61
语言表达 6 1．7 5 0 0．6 高一 1 56
1．35 5．5 0 0．5 高一 3 61
作文 40 25．6 32 15 0．64 高一 1 56
25 30 12 0．62 高一 3 61
该题实得平均分
难度值= ---------
该 题 满 分
考试要求：测试识记、理解、分析综合、表达应用和鉴赏评价五种能力。
第一题是选择题，要求能识记基本的语言基础知识，包括词语意思和正确使用词语，修辞，还包括一些文言字词和特殊句式。
第二题是阅读题，包括文言文阅读和现代文阅读。文言文阅读要求学生能阅读浅易的文言文，考察到对文言字、词、句的文言知识的掌握和运用。现代文阅读考察了对文学作品重要词语、句子的理解，还考察到对文章的整体理解能力，并筛选和提取文中的信息，对艺术技巧，作者观点态度也进行了考察
第三题是默写题，内容是心修二中要求背诵的篇目中的名句。
第四题是语言表达，考察了学生逻辑，推理，联想、想像能力和调动语言积累的能力。
第五题是作文，考察学生的写作能力。
二．试题评价：该试题能够紧扣本学期的课文内容，难度适中，容量不大，基本涵养了第二模块的知识点，考察了学生的语文积累，能力的运用，其中选择题中的一些题和默写，文言文阅读都是属于课文内容，难度不大，只要认真学习应能够做好，语言表达题是对语文能力运用的一个考察，作文要求根据所提供的材料中所揭示的哲理来进行写作，这个话题较契合学生实际，学生应有话可说。
三．学生答题情况分析：
1． 文言文知识的掌握比较理想，学生对文言的字词，特殊句式有了一定的把握，但文言翻译不够理想。
2． 现代文阅读比较理想，从答题上看，学生都能紧扣文来回答。
3． 语言表述这题做得较差对转换句式，仿写句式的特点要求还了解不够。
4． 作文基本能完成但高分不够，立意新的文章较少，特别是素材的积累远远不够
四．几点建议。
1． 进一步抓好学生基础知识的落实。
2． 应在平时的课文教学中，对语文的表达应用方面进行一些有效的指导。
注意让学生注重作文素材的积累。
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