【篇一】小学二年级语文下册《我为你骄傲》课件
学习目标：
1.会认9个生字，会写12个字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，领会故事中的道理和感情。
3.学会承担责任，学会宽容。
教学时间：
一课时
教学重点：
领会故事中的道理和感情。
教学过程：
一、导入：
谈话激趣，初步感知课文
1、谈话：你知道骄傲是什么意思吗?出示插图，"我为你骄傲"是图中老奶奶写给小男孩的一句话，在这句话中"骄傲"是什么意思呢?老奶奶为什么要说"我为你骄傲"?答案就在课文里，大家只要认真地读了课文，就一定能解答这些问题。
2、学生带着问题自由读课文，初步感知课文。
二、朗读感悟
1、听读，欣赏"真情"。
(1)出示课文插图，老师配乐朗读。让学生在优美的乐曲声中去感受课文的美，去感悟人格的美。
(2)交流听读后的体会。
2、自读，感悟"真情"。
(1)自己读课文，让你感动的地方多读几遍。
(2)小组交流读自己受感动的地方。
3、分角色读，体验"真情"。
(1)找自己的学习伙伴，分角色对读，体验人物的情感变化。
(2)讨论“我”的情感变化过程。“很开心--害怕--很不自在--一阵轻松”-?(当我看到“我为你骄傲”的便条时是什么心情呢?续说课文结尾。)
4、猜测老奶奶的情感变化。玻璃窗被打碎后——收到"我"送的报纸后——收到我积攒的7美元和一封道歉信后
老奶奶为什么要写"我为你骄傲"呢?
三、拓展：
联系生活，领悟"真情"。在生活中我们遇到类似的事情是很多的，有像“我”一样勇于承担责任的人，有像老奶奶一样宽容的人，但也有跟他们不一样的“另类人”。请你联系生活讲一讲吧。
四、积累运用
1、读读课文中打比方的句子，可以把它们抄下来。
(1)石头像子弹一样射出，又像流星一样从天而降。
(2)我们听到玻璃破碎的声音，就像兔子一样飞快地逃走了。
2、积累课文中喜欢的词语。如：光滑、破碎飞快轻松骄傲往常自在足够真诚顿时继续风和日丽
3、抄写课后练习"读读抄抄"中的词语。
【篇二】小学二年级语文下册《我为你骄傲》课件
教材简说
本文是一个小故事，孩子内心的懊悔、担心、"做贼心虚"似的心理以及自我解脱的办法描写得细致而动人，而老奶奶回赠的那句包含着疼爱、宽容和鼓励的话，更是出乎读者的意料。相信学生们读了这篇课文，会有更多的感受，会有更多自己的独特体验。教学时，要给他们自读自悟的机会，要给他们个性化表达的机会。
学习目标：
1.会认9个生字，会写12个字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，领会故事中的道理和感情。
3.学会承担责任，学会宽容。
教学流程：
第一课时
一、导入：
谈话激趣，初步感知课文
1.谈话：你知道骄傲是什么意思吗？（学生可联系生活实际说一说）出示插图，交待"我为你骄傲"是图中老奶奶写给小男孩的一句话，在这句话中"骄傲"是什么意思呢？老奶奶为什么要说"我为你骄傲"？答案就在课文里，大家只要认真地读了课文，就一定能解答这些问题。
2.学生带着总是自由读课文，初步感知课文。
二、识字
1.在实践中自学生字。
（1）查字典自学生字，用部首查字法查出"我会认"中的生字，积累字典中的新词语。提示学生"璃"在"玻璃"一词中读轻声。
（2）电脑打字自学生字。家里有电脑的同学，把生字打出来，并用不同的字体或不同的颜色归类。平舌音（红色）：碎、攒同偏旁（绿色）玻、璃熟字加偏旁（蓝色）滑、攒、箱
（3）在读词语中巩固生字。（课后的"读读抄抄"）
2.互听互评生字。同桌互读互听生字生词，互相纠正读错的字音。
三、写字指导。
重点放在指导词语的书写上。词语的书写不同于单字的书写，耐心地指导他们学会写一个词，对照一个词。这样，就会给以后临写三字词、四字词乃至写句子打下基础。与指导写单字一样，词语的书写指导也可以找到一些规律。如"玻璃"一词，可以重点指导王字旁和"璃"字。王字旁的后一笔横变提，"璃"字右半边部件多，笔画繁，应提示部件要写紧凑，并加强范写指导。"破碎"一词，可以重点指导石字旁，还应强调"卒"字的书写：后一竖是与横一起托住两个"人"，不要伸进两个"人"中间。"继续"一词可以把重点放在绞丝旁的复习巩固上。要提示"继"的竖折的起笔要低于绞丝旁，"米"的后一笔捺变点；"续"的第六笔不要写成秃宝盖。"骄傲"一词可以把重点放在巩固"平撇"和"竖撇"的书写方法上。要提示"骄"的第六笔撇不宜长；"傲"的三个部件长短相等，中间部件的横画要短，右边是批文儿，不是折文儿。除词语外，还有两个带提手旁的字：报、拾。可以通过这两个字的书写，指导学生复习巩固提手旁的写法。
第二课时
一、导入
游戏巩固识字
1."听音找字"。一人说字音，其他学生在生字卡中找出相应的字。
2."飞鸽送信"。出示九只口衔信封的.鸽子，信封上分别写着九个生字。下面出示音节，通过连线的形式巩固字音。
二、朗读感悟
1.听读，欣赏"真情"。
（1）出示课文插图，老师配乐朗读。让学生在优美的乐曲声中去感受课文的美，去感悟人格的美。
（2）交流听读后的体会。
2.自读，感悟"真情"。
（1）自己读课文，让你感动的地方多读几遍。
（2）小组交流读自己受感动的地方。
3.分角色读，体验"真情"。
（1）找自己的学习伙伴，分角色对读，体验人物的情感变化。
（2）讨论"我"的情感变化过程。"很开心"--"害怕"--"很不自在"--"一阵轻松"--？（当他看到"我为你骄傲"的便条时是什么心情呢？续说课文结尾。）
4.猜测老姐姐的情感变化。当老奶奶知道玻璃窗被打碎了，她没去追问，她在想什么呢？当老奶奶天天收到"我"送的报纸时，她又会想些什么呢？当老奶奶收到我积攒的7美元和一封道歉信时，她会想些什么呢？老奶奶为什么要写"我为你骄傲"呢？
5.联系生活，领悟"真情"。在生活中我们遇到类似的事情是很多的，有像"我"一样勇于承担责任的人，有像老奶奶一样宽容的人，但也有跟他们不一样的"另类人"。请你联系生活讲一讲吧。
三、积累运用
1.读读课文中打比方的句子，可以把它们抄下来。
（1）石头像子弹一样射出，又像流星一样从天而降。
（2）我们听到玻璃破碎的声音，就像兔子一样飞快地逃走了。
2.积累课文中喜欢的词语。如：光滑、破碎飞快轻松骄傲往常自在足够真诚顿时继续风和日丽
3.抄写课后练习"读读抄抄"中的词语。
四、实践活动当需要的时候，写一第便条。
【篇三】小学二年级语文下册《我为你骄傲》课件
教学目标：
知识目标：复习巩固封、歉等9个生字，会写骄傲两个字。
能力目标：通过正确、流利地朗读课文，探究式地学习、理解课文，并能回答老奶奶为什么要写我为你骄傲这一问题。
情感目标：感悟人格的美，培养承担责任，学会宽容的优秀品质。
教学重点：
1、正确、流利、有感情地朗读课文，学写生字词。
2、通过朗读，领会我为你骄傲的意思。
教学难点：理解课文内容，理会故事中的道理。
教学方法：以读代教，引导感悟。
学习方法：合作交流，读中感悟。
课前准备：多媒体课件。
我为你骄傲教案设计
教学过程：
一、复习巩固生字，导入新题
1、今天，我们继续学习第22课《我为你骄傲》。（板书课题）
2、通过上节课的学习，你都知道了什么？
3、说得真棒。我为你骄傲。看得出上节课大家学习的很认真，很仔细。那老师要检查一下生字词，看看是不是还是那么棒。
（课件出示生字：滑玻璃碎攒封歉箱顿）
4、开火车读生字。
5、试试自己，这些词语你还认识吗？（男女生分开读）
（课件出示）
二、初读课文，整体感知
1、把生字送回课文中自己读一读课文想：课文中是谁为谁骄傲呀？那他们之间到底发生了一件什么事呢？
2、这个故事很感人，文中有很多描写人物情感的句子或词语，下面请同学们默读课文，用横线划出描写我心情变化的句子或词语。（师巡视）
3、全班交流
4、你们有了边读边勾划的读书习惯我为你们骄傲。刚才，你们作了读书汇报，现在，让老师也来汇报一下吧！（课件出示）
①我们听到玻璃破碎的声音，就像兔子一样飞快地逃走了，一想到老奶奶家被打碎的玻璃，觉得很害怕，很不自在。
②我把攒起来的钱和一张道歉的便条投到老奶奶家的信箱里，我心里顿时感到一阵轻松。
③我们看着石头像子弹一样射出，又像流星一样从天而降，觉得很开心，很有趣。
④我吃完了老奶奶送的饼干，读完她写给我的便条，我为你骄傲，我心里顿时感到一阵激动。
5、孩子们仔细瞧瞧，我勾的句子和你们一样吗？有什么不同？哪种心情是你们没划到的？（板书：激动）
是的，老师把自己的理解放到句子中去了。读课文，就是要这样一画边读，一边划，一边思考，一边体会，这样才会有更多的收获。
6、细心的孩子，你能按课文顺序排出来吗？（相机板书：开心害怕轻松）
7、现在男女生分小组比赛读
三、入情入境，体会感情
1、小作者为什么会有这些复杂的心理变化呢？我们一起来体会体会他的内心感受。
2、我一开始为什么很开心呢？
（课件出示：我们看着石头像子弹一样射出，又像流星一样从天而降，觉得很开心，很有趣。）
①指名读，从石头像子弹，又像流星，你体会到什么？
②这个游戏你们玩过吗？想象一下这些孩子们玩时的情景。当时你是怎样的心情？（引导出躲字）
老师不但从你的话语中感受到你的快乐，而且你的表情也让老师感到高兴。特别是那个躲字说的特别好，让我感觉你们这些孩子在偷着玩，偷着乐。
③来一起读一读，让老师也感受感受你们的快乐和兴奋。
3、是呀，真是太好玩了！于是我也忍不住拾起一块光滑的小石子扔了出去，哎呀！一不小心，(生接)石头砸在了老奶奶家的后窗户上。
（课件出示：我们听到到玻璃破碎的声音，就像兔子一样飞快地逃走了，一想到老奶奶家被打碎的玻璃，觉得很害怕，很不自在）
啪我们听到玻璃破碎的声音，生接就像兔子一样飞快地逃走了。
①孩子们，你们逃得可真快呀！你们为什么要逃呢？（因为害怕）
②你们在害怕什么？
（是啊，我们害怕被老奶奶发现，害怕被老奶奶责骂，还害怕她去告诉我们的爸爸妈妈，要我赔钱，还可能挨打，所以我们逃走了，逃得像兔子一样飞快。）
③引读：那天晚上，我一想到(生接读第3段)
指名说一说你为什么很不自在？你在想什么？
（对，面对老奶奶的微笑，我想到自己曾经做过的错事，我后悔，我自责，我感到非常羞愧，很想认错，又很害怕，心里很矛盾。）
④谁来读读这句话，读出我当时复杂的心理。
4、可是后来为什么我的心情顿时感到一阵轻松了，请孩子们自由读读4、5自然段。
①说说我在便条上写了什么？
②为什么我要等到天黑才把信封投入老奶奶的信箱里？
③老师听出来你的真诚，也感受到了你的懊悔，所以当你把信封给了老奶奶之后你的心里顿时感到一阵轻松。
5、过渡：我向老奶奶真诚地道歉之后，没想到的是，快速默读6、7自然段。
6、老奶奶为什么要写我为你骄傲？（课件出示课文插图）
（在慈爱宽容的老奶奶眼中，那不是7美元的事，而是孩子纯真的情，悔过的心，是值得为孩子骄傲的美好品质诚实、知错能改的品质。）
7、小男孩的诚实、勇敢让人感动，那你喜爱这位老奶奶吗？你觉得她怎样？让我们把热烈的掌声送给这们慈爱、宽容的老奶奶吧！
四、书写指导：骄傲
1、说的多好呀，老师真为你们骄傲，相信你们写的字也会让老师骄傲。（课件出示生字，学生观察。总结书写重点。）
2、教师范写。生观察。
3、学生练习书写。展示交流。
五、作业设计
老师这里收集了一些关于正直，诚实的词语，选择自己喜欢的三个词语作为书签写下来。
光明磊落、心口如一、真心诚意、心直口快、坦诚相见
表里如一、实事求是、光明正大、一言九鼎、推心置腹
六、板书设计
我为你骄傲
开心、害怕、轻松、激动
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