教学目标：
1、理解重点句，了解课文的主要内容，学习奶奶朴实、善良的品质。
2、给课文分段，继续学习说段落大意。
3、学会8个生字，理解“依偎”、“吩咐”等6个词语的意思。
4、朗读课文。
教学重点：给课文分段，说段落大意。
教学难点：理解重点句子的含义。
课时安排：3课时
第一课时
教学过程
一、联系旧知，激趣引路
师：通过学习杨朔大作家写的《可爱的小蜜蜂》，同学们肯定会为蜜蜂的默默无闻、无私奉献、与世无争、不辞辛劳而为之震撼。今天我们又一同来学习新的课文《杏儿熟了》（揭题），又登上新的心灵旅程，那么我们的心灵又会碰撞出怎样的火花呢？
二、初读课文，整体感知
1、自由朗读，你能读懂什么？
2、学生根据自己读懂的畅所欲言，教师不必做任何评价。
3、默读课文，概括课文大意。
三、再读课文，理清文路
1、再读课文，想想文中写了几次杏儿熟了，每次杏儿熟了发生了什么事？
2、给课文分段。
四、熟读课文，掌握字词
1、练读，争取做到“四个不”，读通课文。
2、找伙伴赛读。
3、交流生字学习情况，不会的相互帮助。
五、课堂小结，抄写不会的或较难的生字。
第二课时
教学过程
引子：上节课我们知道《杏儿熟了》这篇课文中写了三次杏熟，这节课我们就来深入学习课文，读懂每次杏熟写了什么？
一、研读第二段，感受奶奶的高尚品质
1、快速读课文，三次杏熟中作者主要写哪次杏熟？又写了什么？
2、学生带着问题自读。
3、检查反馈，说说段落大意。
4、研读第二段，“我”和奶奶对待小淘淘偷杏的态度有什么不同？你能感受到什么？找出相关句子读读想想。
5、学生自由研读。
6、交流（小组交流——全班交流）
重点理解：（1）她走到树下，挑熟了的杏子往下打。她脚底下站不稳，身子颤颤巍巍的。
（淳朴善良）
（2）果子大家吃才香甜。要记住，杏儿熟了，让乡亲们都尝尝鲜。
（有福同享、有价值、有意义）
7、小结：面对这样一位奶奶，你想说什么？
过渡：前后两次杏儿熟了又写些什么？跟这杏熟有什么联系？
二、自读自悟，体会作者的写作意图
1、自读，每段写什么？
2、说段落大意。
3、理解段落中的重要句子。（略）
4、这两段与第二次杏熟有什么联系？
三、朗读全文，再悟深情
教学目标：
1、阅读课文，了解课文主要内容。
2、理解课文中重点语句的意思。
3、默读课文，有选择地复述课文内容。
4、有感情地朗读课文，感受奶奶宽厚、善良的美好心灵;懂得好东西要与人分享的道理。
重点和难点：
在朗读与感悟的基础上，理解“果子大家吃才香甜”这句话。学习奶奶宽厚，善良的品格，体验有快乐与大家分享的乐趣。
教学准备：
1、教师：相应的课件。
2、学生：将课文内容读通顺。
教学过程：
一、导入课题
1、出示课题：杏儿熟了(读题)
2、杏儿怎么样了?带着快乐的心情再读课题。
3、出示杏儿图片。让学生简单描述看到的画面。
二、学习课文1～5节，了解描写杏树、杏儿的内容。
1、读课文1～5节，划出文中描写杏儿、杏树的内容并指名交流。
2、创设情境，说话练习：现在你就是这棵杏树的主人，请你为大家简单地介绍一下这棵杏树。(学生准备，指名交流)
3、思考：如果你是过路人，你会怎么想?如果你是邻居家的孩子，你会产生什么想法?
三、学习课文6～9节，了解课文内容，感悟人物品质。
1、初读课文6～9节，说说课文发生了一件什么事情?
学生自由读，说话练习：杏儿熟了，奶奶不仅;反而，我从中受到教育，每年。
2、细读课文6～9节，感悟作者的前后变化。
（1）读课文6～9节，这件事中作者的态度或行为前后发生了什么变化?在文中划出相关的句子。
（2）学生交流并出示相关句子解读
我没好气地说：“你们这些小馋猫，摔了活该!”
①“没好气”什么意思?让学生能没好气地再说一遍。
②你在说这句话的时候，心里是怎么想的?你对小淘气他们来偷杏儿的态度怎样?
③作者不愿意让小淘气他们吃到他家的杏儿，还可以从哪儿看出来?
打这回起，我每年都照奶奶的吩咐，把熟透了的杏儿分给小伙伴们吃。
这一句是写我怎样?
3、研读课文6～9节，感悟奶奶的言行与品质。
导入：那么作者前后为什么会有这种变化，是谁在影响他?
（1）迅速默读6～9节，划出描写奶奶言行的句子。
（2）学生交流并出示相关句子解读
奶奶快步走过去，扶起地上的小淘气。她给小淘气揉揉*，看见他没有伤着，就转身往屋里走，快进门的时候，回过头来说：“你们先别走!”
①这情景讲奶奶干什么?你体会到了什么?
②如果你就是小淘气，你会对奶奶说什么?
③现在你就是那位小淘气，用你的语气说说奶奶当时是怎样做的?(注意人称的变化)
④看到这情景，你的心里会怎么想?
⑤齐读句子，表现自己的感动。
（3）过了一会儿，奶奶从屋里出来，手里拿着根长长的竹竿，走到树下，挑树上熟透了的杏儿往下打。不一会儿，打了二十多个。她分给小淘气和他的伙伴吃。看着几个孩子吃得那么香甜，奶奶的嘴角又挂上了微笑。
①这段话讲什么?(打杏儿，分杏儿)你体会到了什么?
②孩子们吃着奶奶分给的杏儿，味道怎么样?与平时有什么不一样呢?
③看着孩子们吃得那样香甜，奶奶心里觉得怎样?
④齐读句子，表现奶奶高兴的心情。
（4）奶奶看了看我，明白了我的心思，便搂住我，笑容可掬地说：“傻孩子，有酒大家喝才香，有果子大家吃才甜。要记住，杏儿熟了，让乡亲们尝个鲜，杏儿就会越结越多!”
①这段话讲什么?
②听着奶奶“果子大家吃才香甜”的话，“我”似懂非懂，不过，在奶奶感召下，我照奶奶的吩咐，怎样去做了?
③说话练习：第二年，杏儿又熟了，我把杏儿分给小伙伴们吃，他们，我的心里;我把杏儿送给乡亲们尝个鲜，乡亲们，我的心里。
④从说话练习中，你领悟到了什么?
⑤说话练习：我给孩子们送去了熟透了的杏儿，也送去了__________________，同时，我收获了__________________，也收获了_____________________。所以我明白了。
⑥齐读奶奶的话。
四、总结课文。
1、作者通过这件事，他收获了一个道理，他长大了。作者用《杏儿熟了》为题，不仅写出了杏儿的香甜，还包含着自己的长大、成熟。再读课题。
2、出示下列名言，齐读
好东西要大家分享。
分享劳动的果实是一件幸福的事。
有快乐与大家共享，快乐就会成倍增长。
成功大家分享才快乐，快乐大家分享才幸福。
板书：19杏儿熟了——→有果子大家吃才甜
“我”很不愿意主动分杏儿
奶奶扶小淘气打杏儿，分杏儿
(善良，宽厚)
五、课后作业
1、文中的奶奶是个的人。
2、在你的生活中肯定也发生过许多类似“有果子大家吃才甜”的事情,请写一件。
3、仿照“有酒大家喝才香,有果子大家吃才甜”的句式写两句话。
如:有球大家玩才快乐。
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