浅谈学生自我教育能力的培养

【导语】素质教育要求我们以学生全面发展为本，培养具有积极进取精神和主体人格的新型人才。人格主体性表现在两个方面：一是具有自立的意识和能力，二是具有自我教育的意识和能力。在对学生的诸多能力的培养，自我教育能力的培养至关重要。以下内容是®无忧考网为大家准备的相关内容。

　　一、加强师生情感交流，激发学生自我教育动机         

　　自我教育能力是学生在自我教育活动过程中逐步形成、发展和表现出来的。因此，激发学生自我教育动机，保护学生自我教育愿望是非常重要的。对于校纪班规，不仅要让学生明确应该遵守、执行，更应该让学生明白为什么要遵守、执行。这就一定要加强与学生之间的思想沟通，加强师生情感交流，使学生从思想上认识到这些纪律在生活、学习中的重要意义，从而将教育者的要求转化为学生主体的自我教育要求，激发自我教育动机。为此，在开学之初进行全班性的纪律教育，讲清楚为什么应当制定并执行这些纪律。同时，指导学生进行集体大讨论，后制定具体的班训、班规和班级管理目标及学生个人奋斗目标。这样，有利于激发学生的自我教育动机，培养学生自我教育的能力。         

　　二、让学生树立信心，促使自我教育能力的发展         

　　信心对于一个学生的发展来说非常重要。它是自我教育的起点，是自我教育的希望。帮助学生发现自己的优点就能提高学生的信心。我在班开展了“发现我的优点”的班队活动。活动要求学生先找出自己的优点，再找出其他同学的优点。这使大家认识到，即使是差的学生也有值得别人学习的地方，从而让每位同学都看到自己身上的闪光点，树立起学习的信心。         

　　在充分了解自己、认识自我之后，学生才能不断地自我完善、自我提高。课余时间，我们组织学生读科学家、名人的故事，并让学生记录先进人物的事迹，进行讲故事比赛，加深自我体验，从而增强自我教育的自觉性，促使自我教育能力的发展。         

　　三、通过写日记了解学生的思想动态，引导学生进行自我教育         

　　为了培养学生的自我教育能力，可以引导学生通过写日记，记下自己的思想和学习情况，让学生通过独立思考，辨别是非曲直，养成自我分析的习惯，加强自身的道德修养。         

　　如语文老师可以通过批阅大量的学生日记，可以及时了解学生的思想状况，有的放矢地给予指导和帮助。日记是学生生活的一面镜子，能反映出大量班级生活中的现象。它不仅是老师走进学生心灵的重要桥梁，同时也是学生进行自我教育，提高自我教育能力的行之有效的重要形式。班上的好人好事或不良现象，均及时在学生日记中得到反映。作为一个班主任，我们可以对这些材料进行选择、分析，巧妙地利用时机，因势利导，以形成强大的自我教育力量。