【篇一】
一学生情况
二年级共有50余人。经过一年的英语学习，大部分学生具有了良好的学习习惯，学习英语的积极性比较高。针对二年级孩子争强好胜的特点。本学期将实行英语课过程性评价，使学生不断看到成绩，从而更大地调动学生的学习积极性。
二教材分析
本套教材的教学目的是激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，使他们建立初步的学习英语的自信心；培养学生一定的语感和良好的语音、语调、书写基础，以及良好的学习习惯；使他们形成初步用英语进行简单日常交流的能力。同时，培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造能力。适当介绍中西方文化，培养学生爱国主义精神，增强世界意识，为学生的进一步学习奠定良好的基础。
《新标准英语》第三册共包括十个教学模块。教学目标共包括以下九个方面：
1、 背诵字母表。
2、 谈论服饰。
3、 谈论学校课程。
4、 谈论时间。
5、 谈论一天的生活。
6、 谈论周末活动。
7、 询问和描述去某一地方所使用的交通工具。。
8、 谈论季节。
9、 谈论节日。
三、 教学措施
1.上好导言课。借此机会熟悉学生的喜好拉近与学生的距离，有利于激发学生学习英语的兴趣。
2.在会话教学中，融会话教学于情景表演之中，让学生在表演中练，在交际活动中用。
3.发展语言的创造性表演，安排在学生已经掌握了一些语言知识的基础上进行。鼓励学生灵活组合，扩展会话。
4.融词汇于会话中，力求做到在旧语言中学新词，用旧词练习新语言。
5.充分发挥TPR活动的优势，让儿童在听听做做的活动中刺激大脑皮层，激活记忆，从对各指令的反映中自然习得语言。
6.将歌曲与歌谣教学灵活运用在各个教学环节中，以营造英语学习气氛，让学生在玩中巩固语言知识。
7.做好过程性评价，使学生重视学习过程，激励学生不断看到成绩，取得进步。
【篇二】
一、学生知识能力、习惯态度分析
学生已学过一年半的英语，大部分学生对英语比较感兴趣，有一定的模仿能力，对单词读音的记忆有一定难度，很容易遗忘；并且他们注意时间不长，对一些游戏、直观图片等形式比较感兴趣。因此，在激发他们兴趣的同时，还需进一步培养他们良好的学习习惯。
二、教学目的任务
１.培养学生良好的学习习惯；
２.激发培养学生学习的热情，对英语学科的喜爱；
３.引发学生用所学知识进行交际的意识和勇气；
４.继续培养学习兴趣，提高他们听和说的能力。
三、教材重点难点
１.能跟磁带演唱教材中的英文歌曲
２.能根据图片或实物，说出所学单词，发音正确
３.能利用所学交际用语在相应的情景下进行会话
四、主要措施
１.利用直观教具，引起学生的注意力
２.通过各种有趣的机械操练、意义操练形式，激发学生参与的热情
３.充分发挥现代化教育手段的作用
4.尽力体现"用中学、学中用"的原则
五、教学进度安排
第1，2周：Unit1Myschool
第3，4周：Unit2Atscool
第5，6周：Unit3Myrobot
第7，8周：Unit4Senses
第9周：Unit5Revision
第10，11周：Unit6Myroom
第12，13周：Unit7Myneghbours
第14，15周：Unit8Onthefarm
第16，17周：Unit9Clothes
第18周：Unit10Revision
第19，20周：Revision
【篇三】
一、教材分析
《牛津小学英语·2B》共出现了季节、动物、交通工具、玩具、学科、数字、服装、环境保护等近10个话题，涵盖了询问喜欢不喜欢、能够不能够、以及建议、数量、购物、存在、位置、提醒、告别等近10个语言功能项目，共出现了陈述句、一般疑问句、特殊疑问句、祈使句等约10个句型以及70多个词语，还提供了4首英语歌曲和6首英语歌谣。
二、学情分析
二年级的学生通过一年半的英语学习，已有了一定的英语基础，大部分学生对英语有着浓厚的兴趣，他们渴望通过新学期的学习获得更多的知识，提高交际能力。另外，大部分学生学习情况较好，包括一些新转入的学生也能跟上我们的教学，但是仍有个别孩子的问题比较大，对于这些学生来说要同时面对中文和英语两门语言的学习，在一定程度上有些困难，因此要努力培养他们对英语的学习兴趣和学习习惯，使他们喜爱英语这门学科，继而学有所得。在测验中发现孩子们对字母的掌握仍不够扎实与熟练，在这学期仍然要有针对性的练习。学生通过一个学期的实践，对于拼写单词的进步非常大，在这个学情仍然要坚持背诵与默写。
三、本册教材总的教学要求
1．能按四会要求掌握所学的分类单词。
2.能比较熟练地运用简单的日常交际用语，活用所学句型，进行简单交流，并做到大胆开口，发音正确，所用话语与场面相符。
3．能在非语言提示（如图片、手势等）的帮助下，听懂清晰的话语和录音。
4．能演唱已学过的英语歌曲，诵读以学过的歌谣。
5.养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯，能自觉地模仿语音、语调，逐步培养语感。
四、各单元教学要求
Unit1
1、能听懂一般疑问句Doyoulike…？并根据自己的真实感受用Yes，Ido.和No，Idon’t.回答。
2、能在特定场景中使用一般疑问句Doyoulike…？和别人作简单交流，语音语调正确。
3、能听懂、会说、初步认读spring、summer、autumn和winter四个单词，发音正确。
4、会唱歌曲Season’ssong。
Unit2
1、能听懂Whatdoyoulike？并能用Ilike…表达喜欢某物，语音语调正确。
2、能正确使用Whatdoyoulike？向他人询问喜欢某物，语音语调正确。
3、能听懂、会说、初步认读monkey，bear，tiger，lion和panda，发音正确。
4、会唱歌谣Fivelittlemonkeys。
Unit3
1、能听懂特殊疑问句Whatcanyousee？并能根据实际情况用Icansee…回答。
2、能使用Whatcanyousee？与他人作简单的信息交流，语音语调正确。
3、能听懂、会说、初步认读plane，train，jeep和boat,发音正确。
4、会唱歌曲Row，row，rowyourboat。
Unit4
1、能听懂特殊疑问句Whatdoyouhave？并能根据实际情况用Ihave…回答。
2、能使用特殊疑问句Whatdoyouhave？向他人询问，语音语调正确。
3、能听懂、会说、初步认读doll，puzzle，yo-yo和puppet，发音正确。
4、会唱歌曲Mylovelydoll。
Unit5
1、能听懂特殊疑问句Whatlessonsdoyouhave？并能根据实际情况用Wehave…作出回答，语音语调正确。
2、能使用特殊疑问句Whatlessonsdoyouhave？向他人询问，语音语调准确。
3、能听懂、会说、初步认读Chinese，Maths，English，PE，Art，发音正确。
4、会说歌谣Let’slearn！
Unit6
1、能听懂、会说祈使句Let’scounttheeggs.语音语调准确。
2、能听懂Howmany？并根据实际情况回答。
3、能用Howmany？向他人询问物品的数量，语音语调正确。
4、能听懂、会说、初步认读seven，eight，nine，ten，eleven和twelve，发音准确。
5、会唱歌谣Numbers。
Unit7
1、能听懂CanIhelpyou？并会用I’dlike…作出回答，语音语调正确。
2、能使用CanIhelpyou？向顾客打招呼和询问，语音语调正确。
3、能听懂、会说、初步认读jacket，dress，shirt，blouse，发音准确。
4、会说歌谣Zip，zip，zip。
Unit8
1、能听懂、会用句型Thereisabottle/box/…！语音语调正确。
2、能听懂祈使句Let’skeepthewaterclean，并使用该句型向别人提出建议，语音语调正确。
3、能听懂、会说、初步认读bottle，can，box，发音准确。
4、会说歌谣Abottle。
Unit9
1、能听懂、会说特殊疑问句Whereisthe…？并能用It’son/in…作出正确应答，语音语调正确。
2、能使用Whereisthe…？向他人询问物品的位置，语音语调正确。
3、能听懂、会说、初步认读on，in和bed，发音准确。
4、会唱歌曲Thedogistheplane。
Unit10
1、能听懂日常交际用语It’stimetogoto…，Goodbye和Goodnight，并作出正确的回答，语音语调正确。
2、能运用It’stimetogoto…提醒别人该做某事了，语音语调正确。
3、能使用Goodbye和Goodnight主动与别人告别或问候晚安，语音语调正确。
4、能听懂、会说、初步认读acoatasweater，aT-shirt和askirt，发音准确。
5、会唱歌谣Goodbye！
五、本册教材的重点、难点
1、能按要求掌握所学的单词、句型。
2、能运用简单的日常交际用语，活用所学句型，进行简单的交流，并做到大胆开口，发音正确，所用话语与场合符合。
3、能在图片、手势、情景等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。
4、养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯，能自觉地模仿语音、语调，逐步培养语感。
5、继续培养孩子背诵单词的好习惯，教会他们一些简单字母的发音。
6、能演唱已经学过英语歌曲，朗诵已学过的歌谣。
六、教学措施
1、以学生发展为宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，面向全体学生，始终把激发学生的学习兴趣放在首位。
2、充分考虑到小学生好动爱玩的特点，以活动为课堂教学的主要形式，设计丰富多彩的教学活动，让学生在乐中学、学中用，从而保证学生英语学习的可持续性发展。
3.以听、说为训练的主要项目。在加强听说的前提下，有意识地逐步培养学生的读写能力，努力做到以听说促读写，以读写促听说。
4.通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式，进行大量的语言操练和练习。让学生将所学知识转化为语言技能，培养初步的语感和用英语进行简单日常交流的能力。
5.面向全体学生，做好提优辅差工作，尽量使每位学生对英语保持兴趣。
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