美国社会工作经验案例分析（三）

第二、职业化是一个渐进的过程。美国社会工作的职业化经历了较长的发展过程，并非一蹴而就的。从这个职业诞生到成熟，同样经历了曲折和痛苦，甚至也曾被质疑"社会工作到底是不是一种专业或职业？"，但从事社会工作教育和实务的前辈们从没停止过不懈的努力。美国研究生教育的权威弗莱克斯讷博士（Flexner）对此问题曾加以研究和讨论，他提出了职业要满足六项内容才能被认为是专业化的职业，即相同于前面所提到的学术型的职业。于是，1921年，玛丽o瑞奇蒙德（Mary。Richmond）倡议要建立专业的伦理守则。尽管，1923年的全国社会福利大会上也热烈地讨论过此议题，但终究没有付诸实施。相反，在此阶段，社会工作的自我管理蓬勃地开展起来，很多全国性的社会工作专业协会也趁势建立。社会工作由早的为机构进行培训走向了大学的专业教育，并首先确认了只有两年的社会工作硕士项目才是专业的社会工作教育。直到上个世纪50年代，经过很多地方或全国性协会的整合，美国当今两大权威性的社会工作专业协会终成立，并在 60年代颁布和实施了社会工作者伦理守则，这标志着社会工作这一职业真正走向成熟。