少儿乐理学习：奇妙的节奏

一、教学内容：
1、在音乐中了解长短不同的节奏。
2、学唱歌曲《小毛驴》，并尝试用各种节奏改编歌曲。
二、教学目标：
通过学习《奇妙的节奏》，使学生进一步巩固 X 、X X、X —、X . X 、X XX等节奏；让学生了解不同的节奏可以表达出不同的情绪、韵味；并能运用所学知识进行简单的创作，体验自我成功的喜悦。
三、教学重点、难点：
感受、认识各种节奏。力图提高审美情趣，培养学生的音乐鉴赏力、表现力、想象力、创造力。
四、教具准备：
电子琴、课件、响板等。
五 、教学过程:
(一) 故事导入：
师：小朋友，老师今天给你们带来了一个故事，你们听听出现了什么节奏？-----（板书：节奏）
在美丽的大森林中，兔妈妈带着她的孩子在这里安家了。一天，兔妈妈要去采些蘑菇，告诉小兔：“你在家不要给陌生人开门，听到‘咚 咚咚、咚 咚咚’的敲门声是妈妈回来了再开门，否则就别开。”兔妈妈刚走，一只大灰狼就鬼鬼祟祟的来了，边走边得意洋洋的说：“哈哈，今天我要美美的吃上一顿了。”它伸出了爪子“咚咚 咚、咚咚 咚”的敲门，小兔一听有敲门声，竖起耳朵仔细的听，想知道是谁在敲门，小朋友，你们说小白兔能开门吗？有谁还记得妈妈的敲门声？
生：回答。
师：这时，小猎人赶来了，举起猎枪，来赶走大灰狼。
师：用“砰—”的节奏来赶走大灰狼，你们谁来试试呢？
生：模仿小猎人。
（二）认识长短不同的节奏。
师：聪明的兔妈妈巧妙地利用了有节奏的敲门声，战胜了大灰狼，保护了自己的孩子，小朋友，你们知道吗，在大自然中，还有我们生活的周围，到处都有节奏，我们走路的脚步声，小动物的叫声里都隐藏着不同的节奏。 生：举例，并模仿。-----（后出示课件。） 小 雨 沙 沙 沙 ︱ 沙 沙 沙 ︱ 沙 沙 沙 ︱ 沙 沙 沙 ‖ 火 车 咔 嚓 ︱ 咔 嚓 ︱ 咔 嚓 ︱ 咔 嚓 ‖ 小 猫 喵 — ︱ 喵 — ︱ 喵 — ︱ 喵 — ‖ 知 了 知 . 了 知 . 了 ︱ 知 . 了 知 . 了 ‖ 小 马 哒 哒哒 哒 哒哒 ︱哒 哒哒 哒 哒哒 ︱哒 哒哒 哒 哒哒 ︱哒哒哒 哒 哒哒 ‖
（三）感受不同的节奏。
师：节奏有什么妙用呢？----（出示课件。）
1、儿歌。
2／4 X X X X │X X X │X X X X │X X X ‖
稀 奇 稀 奇 真 稀 奇 爷 爷 坐 在 摇 篮 里。 师：看，老师刚才说的儿歌也是有节奏的。我们来读一读。（生讨论，答：平稳） 2、感受节奏。 师：相同的词以不同的节奏表现出来，我们就可以享受到不同的韵味。我现在把刚才的儿歌再说一遍，这你们肯定会觉得与前面听到的又不一样了。----（出示课件。） 2／4 X . X X . X ︱ X . X X ︱X . X X .
X ︱ X . X X ‖
稀 奇 稀 奇 真 稀 奇 爷 爷 坐 在 摇 篮 里。 （生答：轻松、活泼） 3、对比节奏。----出示课件。 2／4 X X X X X X︱ X X X ︱ X X X X X ︱X X X ‖
稀 奇啊 稀 奇啊 真 稀 奇 老 爷爷 坐 在 摇 篮 里。
师：不一样吧！你有什么新感受？（生答：欢快、跳跃）让我们来看看这次出现了哪些新节奏。（出示节奏）几种节奏型（板书：节奏略）。
（四）学唱歌曲《小毛驴》，拓展变奏。
师：有趣的还在后面呢！老师今天给小朋友带来了一位好朋友《小毛驴》。 1、视唱歌谱： 2／4 １１ １３│５５ ５５│６６ ６ī│５ － 我觉得呀，这只小毛驴有些散漫，懒懒的。大家一起来看看它是怎样走的。（出示课件）
2、创作小毛驴新形象。
老师想让你们改一改小毛驴的形象，就用黑板上这几种节奏。你选出一种，不改变原来的音，把它写成符合下面两种形象中的一种。
Ⅰ 小毛驴不小心负了伤，还没走几步呢，就一瘸一拐的了。（生说，师用响板伴奏。）
Ⅱ 小毛驴加强了锻炼，跑起来可有精神啦。（生说，可以只唱旋律。） （生创作，并视唱自己的作品）
（五）小结、
师：同学们，你感受到节奏的奇妙之处了吗？通过今天的学习你学到了什么呢？