一、考试目的
以《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》和《普通高中语文课程标准》为依据，考查了解报考人员适应报考岗位教育教学所需要的汉语言文学基础知识和语文应用能力。
二、考试范围
（一）各学段内容比例
初中、高中的语文知识与能力要求比例为6∶4。
（二）考试能力要求
考试主要测试识记、理解、分析综合、表达应用和鉴赏评价五种能力，这五种能力表现为五个层级。
A、识记：指识别和记忆，是语文能力基本的层级。
B、理解：指领会并能作简单的解释，是在识记基础上高一级的能力层级。
C、分析综合：指分解剖析和归纳整理，是在识记和理解的基础上进一步提高了的能力层级。
D、表达应用：指对语文知识和能力的运用，是以识记、理解和分析综合为基础，在表达方面发展了的能力层级。
E、鉴赏评价：指对阅读材料的鉴别、赏析和评说，是以识记、理解和分析综合为基础，在阅读方面发展了的能力层级。
对A、B、C、D、E五个能力层级均可有难易不同的考查。
（三）考试内容及相应能力层级
1.语文知识和语言表达
能识记基本的语文知识，掌握一定的语言表达技能。
（1）识记：A
①识记现代汉语普通话常用字的字音。
②识记现代常用汉字（3500个左右）的字形。
③识记中学课文涉及的重要作家作品知识。
④能够默写《全日制义务教育语文课程标准》和《普通高中语文课程标准》规定背诵的优秀诗文。
（2）应用 D
①正确使用常用的标点符号。
②正确使用常用词语（包括成语和关联词语）。
③辨析并修改语病（语序不当、搭配不当、成分残缺、重复累赘、结构混乱、表意不明、不合逻辑）。
④根据需要正确使用相应的语言表达形式，做到简明、连贯、得体。
2.现代文阅读
能阅读一般的现代文（记叙文、说明文、议论文）和文学作品。
（1）理解 B
①体味文中重要词语的含义和作用。
②理解文中重要句子的意义和作用。
（2）分析综合 C
①根据不同的文体把握文章思路和表达特点。
②归纳内容要点，概括中心意思。
③分析概括作者在文中的观点态度。
（3）鉴赏评价 E
①体会重要语句的丰富含意，品味精彩语句的表现力。
②欣赏作品的形象，领悟作品的丰富内涵和艺术魅力。
3.古诗文阅读
能阅读浅易的古代诗文（以教材选文为主）。
（1）理解 B
①理解常见文言实词、虚词在文中的意思或用法（常见文言虚词：而、何、乎、乃、其、且、若、所、为、焉、也、因、于、与、则、者、之）。
②理解与现代汉语不同的句式和用法（判断句、被动句、宾语前置、成分省略和词类活用）。
③理解并翻译文中的句子。
（2）分析综合 C
①归纳内容要点，概括中心意思。
②分析概括作者在文中的观点态度。
（3）鉴赏评价 E
①鉴赏文学作品中的形象、语言和表达技巧。
②评价文章的思想内容和作者的观点态度。
4.写作 D
能写记叙文、议论文、说明文；根据生活需要，能写日常应用文。
（1）符合题意和文体要求，感情真实，思想健康，内容充实，中心明确。
（2）结构合理，层次清楚，语言通顺。
（3）能用正楷或行楷书写，书写正确、格式规范、标点正确。
三、考试形式与试卷结构
1.考试形式：闭卷，笔试。试卷的问卷与答卷分离，答案须写在答卷上，写在问卷上无效。
2.考试时间及分值：报考小学、初中教师岗位的考生，考试时间为150分钟，试卷满分为150分（其中综合部分50分，学科专业知识100分）；报考普通高中教师岗位的考生，考试时间为180分钟，试卷满分为170分（其中综合部分50分，学科专业知识120分）。
3.试卷结构：包括语文知识和语言表达、现代文阅读、古诗文阅读、写作。学科专业知识试卷题型及分值：选择题约占30%；填空、简答、翻译题、写作和其他题型约占70%。
四、试卷难易度比例
容易题、稍难题、较难题比例为8∶1∶1，其中，初中知识考查难度与初中学业水平考试持平；高中知识考查难度略高于高中学业水平考试。
五、命题基本要求
1.严格依据课程标准和考试说明所要求的能力水平和内容命题。
2.命题突出对基础知识的理解和运用，注重对考生语言运用能力的考查。
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