八年级语文马说原文翻译及注释赏析

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1.八年级语文马说原文 篇一

　　马说

　　唐·韩愈

　　世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祇辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。(祇辱一作：只辱)

　　马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？(食马者通：饲)

　　策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也！

2.八年级语文马说翻译 篇二

　　世上有了伯乐，然后才会有千里马。千里马经常有，可是伯乐却不会经常有。因此即使有千里马，也只能在仆役的手里受屈辱，和普通的马并列死在马厩里，不能以千里马著称。

　　一匹日行千里的马，一顿有时能吃一石食。喂马的人不懂得要根据它的食量多加饲料来喂养它。这样的马即使有日行千里的能力，却吃不饱，力气不足，它的的才能和好的素质也就不能表现出来，想要和一般的马一样尚且办不到，又怎么能要求它日行千里呢？

　　鞭策它，却不按照正确的方法，喂养它，又不足以使它充分发挥自己的才能，听它嘶叫却不能通晓它的意思。反而拿着鞭子走到它跟前时，说：“天下没有千里马!”唉！难道果真没有千里马吗？恐怕是他们真不识得千里马吧！

3.八年级语文马说注释 篇三

　　1、伯乐：孙阳。春秋时人，擅长相（xiàng）马（现指能够发现人才的人）。

　　2、而：表转折。可是，但是

　　3、故虽有名马：所以即使有名马故：因此。虽：即使。名：名贵的。

　　4、祇辱于奴隶人之手：也只能在马夫的手里受到屈辱（或埋没）。祇（zhǐ）：只是。奴隶人：古代也指仆役，这里指喂马的人。

　　辱：这里指受屈辱而埋没才能。

　　5、骈（pián）死于槽（cáo）枥（lì）之间：（和普通的马）一同死在马厩里。骈，两马并驾。骈死：并列而死。于：在。槽枥：喂牲口用的食器，引申为马厩。

　　6、不以千里称也：不因日行千里而。指马的千里之能被埋没。以：用。称：著称。

　　7、马之千里者：之，定语后置的标志。

　　8、一食：吃一顿。食，吃。

　　9、或：有时。

　　10、尽：全，这里作动词用，是“吃尽”的意思。

　　11、粟（sù）：本指小米，也泛指粮食。

　　12、石（dàn），容量单位，十斗为一石，一石约等于一百二十斤。三十斤为钧,四钧为石。

　　13、食马者：食，通“饲”，喂。

　　14、其：指千里马，代词。

　　15、是：这样，指示代词。

　　16、虽：虽然（与前面的虽不一样，这里指虽然)

　　17、能：本领。

　　18、足：足够。

　　19、才：才能。

　　20、美：美好的素质。

　　21、外见：表现在外面。见：通“现”，表现；显现。

　　22、且：犹，尚且。

　　23、欲：想要。

　　24、等：等同，一样。

　　25、不可得：不能够得到。得：能，表示客观条件允许。

　　26、安：怎么，哪里，疑问代词。

　　27、求：要求。

　　28、策之：驱使它。策：马鞭，引申为鞭打，这里指鞭策，驾驭。之：代词，指千里马。

　　29、以其道：按照（驱使千里马的）正确的方法。以：按照。道：正确的方法。

　　30、食之：食，通“饲”，喂。

　　31、尽其材：竭尽它的才能。这里指喂饱马，使它日行千里的能力充分发挥出来。材：通“才”，才能。

　　32、鸣：马嘶。

　　33、通其意：通晓它的意思。

　　34、执：拿。

　　35、策：马鞭。

　　36、临：面对。

　　37、呜呼：表示惊叹，相当于“唉”。

　　38、其（1）：难道，表反问语气。

　　39、其（2）：恐怕，表推测语气。

　　40、邪：通“耶”，表示疑问的语气词，意为“吗”

　　41、知：懂得，了解，认识。

　　42、千里马：原指善跑的骏马，可以日行千里。现在常用来比喻人才；特指有才华的人。

　　43、食马者：指不懂得重用人才的官吏。

　　44、伯乐：贤明的君主，懂得如何重用人才。

4.八年级语文马说创作背景  篇四

　　《马说》写于贞元十一年至十六年（795年—800年）之间。当时韩愈初登仕途，不得志。曾经三次上书宰相求擢用，但结果是“待命”40余日，而“志不得通”，“足三及门，而阍人辞焉”。尽管如此，韩愈仍然声明自己“有忧天下之心”，不会遁迹山林。依附于宣武节度使董晋、武宁节度使张建封幕下，终未被采纳。后来又相继依附于一些节度使幕下，再加上朝中*佞当权，政治黑暗，才能之士不受重视，郁郁不得志。

5.八年级语文马说赏析 篇五

　　《马说》是一篇说理文，似寓言而实非寓言，用比喻说理却并未把所持的论点正面说穿，没有把个人意见强加给读者。通过形象思维来描述千里马的遭遇，提出事实，省却了讲大道理的笔墨，作者利用了古汉语中虚词（语助词、感叹词和连接词），体现出一唱三叹的滋味和意境。伯乐的典故几次被韩愈引用（见韩愈所作的《为人求荐书》及《送温处士赴河阳序》），可见韩愈命运的坎坷。

　　《马说》的第一句是大前提：“世有伯乐然后有千里马”。这个命题不合逻辑。因为存在决定意识，伯乐善相马的知识和经验，必须从社会上（或说自然界）存在着大量的千里马身上取得，然后逐渐总结出来的。所以有人认为韩愈这句话是本末倒置，是唯心主义的。从唯物主义原则来看，这句话是错误的。韩愈把它作为语言，却是发人深省的警句，是名言。因为世上有伯乐这种知识和本领的人太少。于是作者在下文正面点明主旨，把千里马的无限委屈倾诉出来。正由于“伯乐不常有”，不少的千里马不仅找不到一个好的牧马人，而是“祇辱于奴隶人之手”，受无知小人的腌气。这些宝马死于槽枥之间，其遭遇不幸、结局悲惨。没有把这些马当做千里马，千里马的死也是毫无所谓的了。“不以千里称也”，包含着这样的意思：连同情它们的人都没有，更谈不上对千里马的死表示遗憾、惋惜和悔恨痛心了。从文章表面看，作者说得透彻，却有很多辛酸痛楚还没有吐露，看似奔放，实则内涵丰富。

　　作者刻画“食马者”与千里马之间的矛盾，两相对照，既写出千里马的抑郁不平，也写出不识真才者的愚昧专横。千里马在无人给它创造有利的客观条件时，有时欲一展所长却有力无处使，最后到了无力可使的程度，连一匹普通马也比不上，实现不了日行千里的功能，因此待遇也就比不上一匹“常马”。受辱和屈死也就不足为奇，不会引起人们的注意了。由于食马者的原因，千里马不能恪尽职守，还会受到责难和惩罚，往往被痛打一顿在待遇上也就越加糟糕（食之不能尽其材）。表面看“食马者”不是伯乐，不懂马语，却蕴涵着怀才不遇的人面对那些愚昧专横的统治者就是申诉也无用这一层意思。

　　文章写到这里，作者还觉得不够，又接着用“鸣之而不能通其意”，从“人”的方面再做深入一层的刻画。使文章生动深刻，也表现出作者的愤激。作者并没有立即谴责这种不识马的“人”，反而让他面对着千里马不懂装懂，还说“天下无马”。意思是说，这样的“人”在主观动机方面还是不错的，他并非不想选拔人才，并非没有求贤用贤之心，无奈贤人贤才太“少”了。明明是“人”的主观上出了问题，却把这种局面的形成推给客观条件的不如意、不理想。眼前就是一匹千里马，食马者却对着千里马发出了“天下无马”的慨叹，认为这不过是一匹连常马也不如的马。这是作者的讽刺。文章写至此处，作者立即点明主题，用呜呼！其真无马邪（yé）？其真不知马也！结束，把“无马”和“不知马”这一矛盾形成一个顶点。这是韩愈凝聚浓缩手法的结果。 

6.八年级语文马说作品评价 篇六

　　《马说》流露出作者愤世嫉俗之意与怀才不遇的感慨与愤懑之情。表达了作者对封建统治者不能识别人才、不重用人才、埋没人才的强烈愤慨的发泄。

　　重庆工商大学教授付正义：《马说》的结构十分精巧。从正面提出问题。笔锋一转，从反面展开议论。作者对封建统治者发出了愤怒的斥责，其中有讽刺，有反问，有慨叹，抑扬反复。

　　韩愈把人才喻为“千里马”，把能发现、赏识、任用人才的君主喻为伯乐，这种人才观念，在中国具有代表性。

7.八年级语文马说通假字 篇七

　　1、才美不外见：“见”通“现”，显现、表现。

　　2、食之不能尽其材：“食”通“饲”饲养；“材”通“才”，才能。

　　3、其真无马邪：“邪”通“耶”，表示疑问，相当于“吗”。

　　4、食马者不知其能千里而食也：“食”通“饲”，喂养。

　　5、祗辱于奴隶人之手：“祗”同“祇（只）”，只、仅仅。

8.八年级语文马说古今异义 篇八

　　1、（是）马也，虽有千里之能。

　　古义：这样的。

　　今义：判断词。

　　2、（安）求其能千里也？

　　古义：怎么。

　　今义：安全；安定；安装。

　　3、且欲与常马（等）不可得。

　　古义：同样。

　　今义：等候；用在人称代词名词后表示复数或列举。

　　4、一食（或）尽粟一石。

　　古义：有时，有的人，也许。

　　今义：或者。

　　5、世有伯乐，（然后）有千里马。

　　古义：副词，表示一种情况出现以后，出现另一种情况，着重表示前事是后事的条件。

　　今义：连词，表示接着某个动作或情况之后。

　　6、（食）之不能尽其材。

　　食（sì）：通“饲”喂养。

　　食（shí）：吃。

　　7、（策）之不以其道。

　　古义：马鞭，鞭策。

　　今义：策划，策略。

9.八年级语文马说一词多义 篇九

　　1、之

　　虽有千里之能：的。

　　祇辱于奴隶人之手：的，结构助词。

　　马之千里者：结构助词，定语后置标志。无义。

　　策之不以其道：它，代词。

　　食之不能尽其才：代词，它，在本文中代指千里马。

　　2、能

　　虽有千里之能：才能，能力。

　　安求其能千里也：能够。

　　3、策

　　策之不以其道：名词活用动词，用鞭子打。

　　执策而临之：马鞭。

　　（策勋十二转：动词，记载——自《木兰诗》）。

　　4、而

　　鸣之而不能通其意：连词，表转折，但是。

　　执策而临之：连词，表修饰。

　　食马者不知其能千里而食也：连词，表承接。

　　5、食

　　一食或尽粟一石：吃一顿

　　食之不能尽其材：通“饲”喂养，动词。

　　食不饱，力不足，才美不外见：吃，动词。

　　6、其

　　安求其能千里也：代词，代“千里马”。

　　食之不能尽其材：代词，代千里马的。

　　鸣之而不能通其意：代词，它的。

　　其真无马邪：难道，表反问，加强语气。

　　其真不知马也：表推测，“恐怕”。

　　策之不以其道：代词，代鞭策千里马的方法。

　　7、以

　　不以千里称也：把，用。

　　策之不以其道：按照。

　　8、尽：

　　一食或尽粟一石：吃尽。

　　食之不能尽其材：使……尽，竭尽。

　　9、虽：

　　虽有千里之能：虽然

　　故虽有名马：即使

　　10、策

　　策之不以其道（鞭打，名词动用）

　　执策而临之（名词，鞭子）

　　11、其

　　安求其能千里也（它）

　　其真无马邪（难道，表反问语气）

　　其真不知马也（介词，难道，表推测语气）

　　鸣之而不能通其意（它的）

　　策之不以其道（它的，代词）

　　12、之

　　祇辱于奴隶人之手（的，助词）

　　马之千里者（结构助词，定语后置的标志）

　　策之不以其道（它，代千里马，代词）

　　鸣之而不能通其意（不译，补充音节）

　　虽有千里之能（的，助词）

　　13、以

　　不以千里称也（凭借）

　　策之不以其道（按照）

　　孔文子何以谓之文也（凭，靠）

　　能以径寸之木（用）

　　14、尽

　　一食或尽粟一石（吃尽）

　　食之不能尽其材（竭尽）

　　15、食

　　食不饱，力不足，才美不外见（吃）

　　食马者不知其能千里而食也（通“饲”，喂）

　　一食或尽粟一石（吃一顿）

　　16、或

　　或以为死（有的人）

　　一食或尽粟一石（有时）

　　17、易

　　然吾尝闻风俗与化移易（改变）

　　贵人过而见之，易之以百金（交换）

　　18、能

　　安求其能千里也（助动词，能够）

　　虽有千里之能（名词，能力）

　　19、而

　　鸣之而不能通其意（连词，表示转折）

　　执策而临之（连词，连接状语和谓语）