【导语】学习效率的高低,是一个学生综合学习能力的体现。在学生时代,学习效率的高低主要对学习成绩产生影响。当一个人进入社会之后,还要在工作中不断学习新的知识和技能,这时候,一个人学习效率的高低则会影响他(或她)的工作成绩,继而影响他的事业和前途。可见,在中学阶段就养成好的学习习惯,拥有较高的学习效率,对人一生的发展都大有益处。下面是®无忧考网为您整理的《语文九年级课后练习题及答案》，仅供大家参考。
1.语文九年级课后练习题及答案 篇一
《沁园春.雪》
一、积累与运用
1．给加点字注音。
①莽莽（）②分外（）③妖娆（）④风骚（）
⑤成吉思汗（）⑥大雕（）⑦数风流人物（）
答案：①mǎnɡ②fèn③ráo④sāo⑤hán⑥diāo⑦shǔ
2．根据诗歌原文在横线上正确书写汉字，注意别写错别字。
原________蜡________红________素裹江山如此多_________
_______折腰略输文________一代天________
答案：驰象妆娇竞采骄
3．指出下列诗句使用的修辞方法。
①大河上下，顿失滔滔。（）
②惜秦皇汉武，略输文采；唐宗宋祖，稍逊风骚。（）
答案：①夸张②对偶
4．解释下列句中加点词语在诗中的含义。
①惟余莽莽_______________②须晴日________________
③折腰______________④稍逊风骚__________________
⑤俱往矣_____________⑥数风流人物——————
答案：①无边无际②等到③鞠躬，倾倒④差、失⑤都⑥能建功立业的英雄人物
5．从下面两组诗句中挑选一个仿写的句子，在横线上创作你的诗句（只要修辞方法相同即可）。
①望长城内外，惟余莽莽；大河上下，顿失滔滔。
我的创作：__________________________
②山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。
我的创作：____________________________
①望字统领上阕，展现了长城、黄河、山脉、高原这些能反应北国风貌的雄伟景观；“惟余”二字强化了白茫茫的壮阔景象；“顿失”二字写出变化之速，寒威之烈，又使人联想到未冰封时大河滚滚滔滔的雄伟气势②“山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高”运用了拟人、比喻、对偶等修辞手法，化静为动，使原本静止的景物显得生气勃勃。“山舞银蛇，原驰蜡象”的动态描写，都有活泼奔放的气势，加上一句“欲与天公试比高”，表现“山”“原”与天相接，更有一种奋发的态势和竞争的活力。
答案：①看天水一色，波涛滚滚；海浪飞溅，玉珠轻扬。②春霞欲破，更射其芒，红日竟在深云藏。
二、课内阅读
北国风光，千里冰封，万里雪飘。望长城内外，惟余莽莽；大河上下，顿失滔滔。山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。须晴日，看红装素裹，分外妖娆。
江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。惜秦皇汉武，略输文采；唐宗宋祖，稍逊风骚。一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕。俱往矣，数风流人物，还看今朝。
6．点明全词主旨的句子是：____________________________________________________。
7．起过渡作用的诗句是：______________________________________________________。
8．统领上阕景色描写诗句的字是“________”，意思是________________________。
9．下阕写到不少杰出的历史人物，词人对他们的情感可以用一个词来概括，这个词是“________”，意思是________________。
10．这首词的题目是《雪》，哪些句子是描写雪景的？
11．这首词哪个部分是写景的，哪个部分是抒情、议论的，它们之间的关系又是怎样的？
答案：6．俱往矣，数风流人物，还看今朝。7．江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。
8．望登高远眺9．惜惋惜10．千里冰封，万里雪飘。长城内外，惟余莽莽；大河上下，顿失滔滔。山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。11．这首词，上阕写北国雪景，下阕转入抒情、议论。写景是议论、抒情的基础，议论、抒情是写景的深化。
三、课外探究
阅读下面一首古诗，回答问题。
雪梅
卢梅坡①
梅雪争春未肯降②，骚人阁③笔费评章④。
梅须______雪三分白，雪却输梅一段香。
【注】①卢梅坡：宋代诗人。②降（xiánɡ）：服输。③阁：同“搁”，放下。④评章：评议的文章，这里指评议梅与雪的高下。
12．从“差、欠、逊、少”等字中选择一个填入原诗中的空白处，应为________。
13．这首诗揭示了怎样的人生哲理？
答案：12．逊
13．人各有所长，也各有所短，要有自知之明。取人之长，补己之短，才是正理。
2.语文九年级课后练习题及答案 篇二
《乡愁》
一、基础闯关
1.下列诗句中加点字注音有误的一项是()
A.乡愁是一张窄(zhǎi)窄的船票
B.乡愁是一枚(méi)小小的邮票
C.乡愁是一方矮(ǎi)矮的坟墓
D.大陆(liù)在那头
答案：D陆lù。
2.根据课文内容填空。
(1)把乡愁化作,表现对母亲;
(2)把乡愁化作,表现对妻子;
(3)把乡愁化作,表现对母亲;
(4)把乡愁化作,表现诗人强烈的。
答案(1)邮票思念(2)船票不舍(3)坟墓孝心(4)海峡爱国之情
3.这首诗属于()
A.散文诗 B.抒情诗 C.叙事诗 D.寓言诗
答案B
二、课内能力提升
《乡愁》
小时候，乡愁是一枚小小的邮票，我在这头，母亲在那头。
长大后，乡愁是一张窄窄的船票，我在这头，新娘在那头。
后来啊，乡愁是一方矮矮的坟墓，我在外头，母亲在里头。
而现在，乡愁是一湾浅浅的海峡，我在这头，大陆在那头。
1.欣赏优美、精彩的诗句,回答问题。
(1)“乡愁是一枚小小的邮票”,把乡愁比作邮票,能引发什么联想?
答:
(2)“乡愁是一湾浅浅的海峡”,用“浅浅”形容海峡,包含了哪些意味?
答:
答案(1)联想到写信、寄信、倾诉思念之情;联想到诗人对母亲、对家乡的思念;联想到儿子对母亲的牵挂等。
(2)海峡浅浅,台湾与大陆山水相连;海峡浅浅,隔不断台湾同胞对祖国的思念;海峡不深,然人为阻隔台湾与祖国的血肉联系,实在令人痛心。
2.下列说法不恰当的一项是()
A.《乡愁》按时间顺序抒发了诗人由有家难回到有国难归的情感,表现了天涯游子渴盼海峡两岸统一的愿望。
B.《乡愁》从广远的时空中提炼出四个意象——邮票、船票、坟墓和海峡,它们的内涵既单纯又丰富。
C.《乡愁》中诗人将对祖国的思念依附到对亲人的思念上,使抽象的东西变得十分具体。
D.《乡愁》的形式美主要体现在音乐美上,而音乐美主要表现在回环往复、一唱三叹的韵律上,该诗在结构上并无美感。
答案D本诗节与节、句与句均衡对称,但整齐之中又有参差,长句短句错落安排,寓变化于统一之中,具有结构美。
3.仿照诗作中的“乡愁是……”这一句式也来写一写乡愁,可以是一句话,也可以是几句话。
答:
答案(示例)乡愁是一杯浓浓的酒,乡愁是一轮圆圆的月,乡愁是远离故乡时父亲久久的伫望,乡愁是远走他乡时妈妈不停的挥手,乡愁是雕刻在记忆中的古老童话,乡愁是一辈子也走不出的精神家园。
三、课外阅读训练
阅读下面的文字,回答问题。(7分)
云说,我是孩子的画卷,
在篮天上,画出一堆棉花糖。
云说,我是太阳的伴侣,
在彩虹上,跳着轻盈的舞姿。
云说,
可以任意变幻自己的形状,
有小鸟、小马……
云说,我是一个wán皮的孩子,
常常忘了回家。
(李澈《云说》)
(1)(★☆☆)根据拼音写出相应的汉字,给加点的字注音。(3分)
画卷()伴侣()wán()皮
答案(1)juànlǚ顽
(2)(★☆☆)诗歌中有错别字的一个词是“ ”,这个词的正确写法是“”。(2分)
答案：(2)篮天蓝天
(3)(★★☆)根据上下部分,在诗歌中的横线处补写一句话。(2分)
答:
答案：(3)(示例)我是一个魔术师
（4）请从备选事物中任选一个,参照示例,仿写一句话,句式不限。(4分)
示例:阳光:午后的阳光穿枝拂叶而来,温柔地亲吻着我的脸庞。
备选事物:月亮枯叶小溪
事物:
仿写:
答案(示例1)月亮我抬头望天,月亮温柔地注视着我。(示例2)枯叶枯叶轻叹一声,从枝头飘落,投入大地的怀抱。
(示例3)小溪小溪一路欢歌,奔向远方。
3.语文九年级课后练习题及答案 篇三
《敬业与乐业》
一、积累运用
1．下列各组词语中加点字的读音和字形全部正确的一项是()
A．调和(tiáo)郝免(shè)妄想(wàng)解剖(pō)
B．教诲(huì)禅师(chán)佝偻(lóu)倘若(tǎng)
C．骈进(bìng)亵渎(xiè)旁鹜(wù)喉咙(hóu)
D．杜绝(dù)咽气(yè)秘决(jué)羡慕(xiàn)
B
2．下列加点成语使用不正确的一项是()
A．大家都很受不了他的强聒不舍。
B．勤奋努力是取得好成绩的不二法门。
C．你这样断章取义地去理解人家的意思是不对的。
D．你要耐心讲解，力求道理上的理至易明，别人才能更好地理解你。
D
3．下列各句中标点符号运用错误的一项是()
A．我这题目，是把《礼记》里头“敬业乐群”和《老子》里头“安其居乐其业”那两句话，断章取义造出来的。
B．孔子说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”
C．我生平受用的有两句话：一是“责任心”；二是“趣味”。
D．“做工好苦呀！”这种叹气的声音，无论何人都会常在口边流露出来。
C
4．下列句中没有语病的一项是()
A．我敢肯定今天可能会下雨。
B．由于国际关系结构性矛盾加剧并引发新危机的挑战，使大国博弈加剧。
C．这场比赛的胜利，将决定我们能否顺利进入决赛阶段。
D．作为信息时代的公民，对扑面而来的海量信息要进行批判性思考和鉴别。
A
5．下列句子顺序排列正确的一项是()
①凡职业没有不是神圣的，所以凡职业没有不是可敬的。唯其如此，所以我们对于各种职业，没有什么分别拣择。
②因自己的才能、境地，做一种劳作做到圆满，便是天地间第一等人。
③至于我该做哪一种劳作，全看我的才能如何，境地如何。
④总之，人生在世，是要天天劳作的。
⑤劳作便是功德，不劳作便是罪恶。
A．③①⑤④②B．③④⑤①②
C．①④⑤③②D．③②①⑤④
C
二、课外扩展
学完本课后，班级准备开展以“爱岗敬业学习榜样”为主题的综合性学习活动，请你积极参与并完成以下任务。
材料一：于敏，我国杰出的核物理学家，我国核武器研究和国防高技术发展的杰出领军人物之一，隐姓埋名20多年，在核物理、中子物理等方面取得了多项重要研究成果，为建设强大国防、奠定我国大国地位做出了不可磨灭的贡献，被称为中国“氢弹之父”。
材料二：何和同志从警十多年如一日，爱岗敬业，对工作精益求精，乐于奉献，真情为民，将群众视如亲人，呵护备至，彰显了公安民警的宗旨情怀和精神风采。
(1)请你为此次活动拟写一则宣传标语。
【示例】学习榜样人物，书写精彩人生。
(2)不同的人生经历却彰显着同样的精彩，你从于敏和何和的精彩中获得了哪些感悟？
【示例】生命的价值在于创造和奉献；要勇于承担责任；爱岗敬业，无私奉献。
(3)你所在的小组搜集了很多爱岗敬业的人和事，准备以图文形式在活动中展出。请你为这些图文配一段总述性的解说词。(80字左右)
【示例】灰烬，虽熄灭，但它燃烧过；流星，虽陨落，但它明亮过；落花，虽凋零，但它芬芳过……就像这许许多多的人，任时光流逝，岁月变迁，仍熠熠生辉！
4.语文九年级课后练习题及答案 篇四
《就英法联军远征中国致巴特勒上尉的信》
一、积累与运用
1.注音或根据拼音填字。
珐琅（）朱ｌù（）晨ｘī（）
瞥（）见箱箧（）惊ｈàｉ（）
1.ｆàｌáｎɡ鹭曦ｐｉēｑｉè骇
2.写出反义词。
文明（）干净（）朴素（）赞誉（）
野蛮肮脏华丽贬低
3.解释下列词语。
①独一无二：____________________
②眼花缭乱：______________________
③不可名状：______________________
④荡然无存：_____________________
⑤富丽堂皇：______________________
⑥丰功伟绩：_________________________
①没有相同的，没有可以相比的。②眼睛看见复杂纷繁的东西而感到迷乱。③不能够用语言形容。④形容原有的东西完全失去。⑤宏伟美丽，体面气派大。⑥伟大的功绩。
4.雨果对英法联军的行径是什么态度？表达他怎样的感情？
雨果对英法联军的罪恶行径给予强烈的谴责和辛辣讽刺。对被侵略、被掠夺者表示巨大的同情，饱含着深厚的人道主义精神。
二、阅读
比较比较阅读
（甲）请您想像有一座言语无法形容的建筑，某种恍若月宫的建筑，这就是圆明园。请您用大理石，用玉石，用青铜，用瓷器建造一个梦，用雪松做它的屋架，给它上上下下缀满宝石，披上绸缎，这儿盖神殿，那儿建后宫，造城楼，里面放上神像，放上异兽，饰以琉璃，饰以珐琅，饰以黄金，施以脂粉，请同是诗人的建筑师建造一千零一夜的一千零一个梦，再添上一座座花园，一方方水池，一眼眼喷泉，加上成群的天鹅、朱鹭和孔雀，总而言之，请假设人类幻想的某种令人眼花缭乱的洞府，其外貌是神庙，是宫殿，那就是这座名园。为了创建圆明园，曾经耗费了两代人的长期劳动。这座大得犹如一座城市的建筑物是世世代代的结晶，为谁而建？为了各国人民。因为，岁月创造的一切都是属于人类的。
（乙）这一带废墟是圆明园中长春园的一部分。从东到西，有圆形的台，长方形的观，已看不出形状的堂和小门的方形的亭基。原来都是西式建筑，故俗称西洋楼。在莽苍苍的原野上，这一组建筑遗迹宛如一列正在覆没的船只，而那丛生的荒草，便是海藻，杂陈的乱石，便是这荒野的海洋中的一簇簇泡沫了。多年前，初来这里，曾想，下次来时，它该下沉了罢？它该让出地方，好建设新的一切，但是每次再来，它还是停泊在原野上。远瀛观的断石柱，在灰蓝色的天空下，依然寂寞地站着，显得四周那样空荡荡，那样无依无靠。大水法的拱形石门，依然卷着波涛。观水法的石屏上依然陈列着兵器甲胄，那雕镂还是那样清晰，那样有力。但石波不兴，雕兵永住，这蒙受了奇耻大辱的废墟，只管悠闲地若无其事地停泊着。时间在这里，如石刻一般，停滞了，凝固了。建筑家说，建筑是凝固的音乐。建筑的遗迹，又是什么呢？凝固了的历史么？看那海晏堂前（也许是堂侧）的石饰，像一个近似半圆形的容器，年轻时曾和几个朋友坐在里面照相。现在石“碗”依旧，我当然懒得爬上去了，但是我却欣然。因为我的变化，无非是自然之功罢了。我毕竟没有凝固。
对着这一段凝固的历史，我只有怅然凝望。大水法与观水法之间的大片空地，原来是两座大喷泉。西行可见一座高大的废墟，上大下小，像是只剩了一节的倒置的金字塔。悄立“塔”下，觉得人是这样渺小，天地是这样广阔，历史是这样悠久......
5.甲文是雨果笔下的圆明园，可谓富丽堂皇，作者为什么将它写得这样美？
是想表明，富丽堂皇的圆明园是属于全人类的艺术品，它的被劫掠，更暴露侵略者贪婪无耻。
6.乙文这一带废墟指的是什么地方？
被劫掠、焚毁的圆明园的残存遗迹——长春园一带。
7.甲文乙文感情基调、语言风格有何不同？
甲文带有热情赞美，极力渲染，语言富于想像，辞语华丽，富有浪漫主义色彩，乙文带有凝重深沉之感，语言形象，尊重现实感受。
8.怎样理解“凝固的历史”“我”为什么“怅然凝望”？
这遗留下来的当年的遗迹上，镌刻着侵略者肆意妄为的痕迹，记载着一段不可磨灭的历史事实。因作者为这尘封着的凝固的历史的废墟，长期没有变化而失望，总企望能看到废墟之上建立起——富强的新国家。
9.体会文中画“”的句子，就乙文主旨谈点看法。
对这些残存的事物的描写，表现出只有深刻意识到中国历经沧桑的历史文化，才能认识到自己肩负的责任，增强建设祖国的责任感和使命感。
5.语文九年级课后练习题及答案 篇五
《论教养》
一、积累运用
1．下列加点字的读音不正确的一项是(A)
A．典范(diǎn)恪守(gè)箴言(jiān)自吹自擂(léi)
B．涵养(hán)允诺(yǔn)妨碍(ài)矫揉造作(jiǎo)
C．愚蠢(chǔn)遗憾(hàn)尴尬(gān)絮絮叨叨(dāo)
D．谦让(qiān)积淀(diàn)谚语(yàn)大发雷霆(tíng)
2．下列词语中没有错别字的一项是(A)
A．贸然疲惫不堪一意孤行
B．缺陷杉杉有礼扭捏作态
C．遵循莫不关心疲惫不堪
D．喧哗轻而易举待人处世
3．下列句中加点成语使用不正确的一项是(B)
A．人们的浅见和随心所欲地开发利用，使土地资源遭到惊人的破坏。
B．学校的树荫下，一群附庸风雅的学生正安静地看着课外书。
C．随机应变是一种处事方式，也是一种智慧。
D．人们总是错误地认为父母对子女的爱是理所当然的。
4．下面语段中标序号的句子都有语病，请加以改正。
①书信不仅传承文化，更传递感情，同时也真实地记录了时代的变迁。②古人写信，内容包罗万象，把天气地理、风俗人情，都被写入了书信。③在书信中，人们议论时政、品尝诗文、训诫子弟、抒情言志乃至谈情说爱、讨论物价等。④所以，书信不知不觉于无形之中成了历史文化的记录者和传承者。
(1)第①处语序不当，应将“传承文化”与“传递感情”互换位置。
(2)第②处结构混乱，应将“把(或被)”删去。
(3)第③处搭配不当，应把“品尝”改为“品赏(或欣赏、品析、品味等)”。
(4)第④处成分赘余，应删去“不知不觉(或于无形之中)”。
5．文章第八至十二段主要运用了什么论证方法？有什么作用？
对比论证。将没有教养的行为和有教养的行为加以比较，强调了教养应该首先体现在家里的观点。
六.语文九年级课后练习题及答案 篇六
《湖心亭看雪》
一、基础知识
1.给下列加红字词注音。
更（）定拥毳（）衣崇祯（）雾凇（）
沆砀（）（）与余舟一芥（）铺毡（）对坐强（）饮
答案：1.ɡēnɡ cuì zhēn sōnɡ hànɡ dànɡ jiè zhān qiánɡ
2.解释下列加红字的含义。
①更定（）②湖中人鸟声俱绝（）③余拿一小船（）
④拥毳衣炉火（）⑤独往湖心亭看雪（）⑥雾凇沆砀（）
⑦焉得更有此人（）⑧余强饮三大白而别（）⑨客此（）⑩及下船（）
答案：①完了，结束②消失③撑，划④鸟兽的细毛⑤独自⑥水汽凝成的冰花白汽弥漫的样子⑦哪能⑧指酒杯⑨客居⑩等到
3.填空。
①本文选自《_______》，作者_______字_______，号_______，________山阴人，明亡后不仕。
②大雪三日，______________。
③是日更正，__________，______________，独往湖心亭看雪。
④_________，____________，上下一白。
⑤及下船，舟子喃喃曰：“___________，_____________！”
答案：①陶庵梦忆张岱宗子陶庵明末清初②湖中人鸟声俱绝③余拿一小船拥毳衣炉火④雾凇沆砀天与云与山与水⑤莫说相公痴更有痴似相公者
二、阅读
阅读下列文段，回答文后问题。
（一）
崇祯五年十二月，余住西湖。
大雪三日，湖中人鸟声俱绝。
是日更定，余拿一小船，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。
雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。
湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。
4.作者写作此文时，清朝已建立二三十年，但作者仍采用明朝的年号，你能说出其中有何深意吗？
答案：朱由检怀念故国的深情。
5.“大雪三日，湖中人鸟声俱绝。”一句写出了什么意境？此句在全文结构上有何作用？
答案：路无行人，天无飞鸟，天寒地冻，万籁俱寂的意境。作用：为下文“独往湖心亭看雪”作铺垫。
6.“独往湖心亭看雪”一句中“独”字有什么表达作用？
答案：映衬出环境的幽静、空旷，也暗示作者的“痴”（不同凡响），为下文作伏笔。
7.“天与云与山与水”连用三个“与”字写出了什么景象？
答案：显示了天空、云层，山峦湖水混蒙一片，举目皆白的景象。
8.上文画线句子在内容和写法上有何特点？
答案：用三个“一”字，与“上下一白”相呼应。
写法上，作者未站在一个固定点上，而是不断变换角度写景写人。
（二）
到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒炉正沸。
见余，大喜曰：“湖中焉得更有此人！”拉余同饮。
余强饮三大白而别。
问其姓氏，是金陵人，客此。
及下船，舟子喃喃曰：“莫说相公痴，更有痴似相公者！”
9.补出下列语句的省略成分。
（）到亭上（）大喜曰（）是金陵人
客（）此（）拉余同饮
答案：余客客于客
10.“强饮三大白而别”“拉余同饮”两句中“强”和“拉”二字表现出人物什么感情？
答案：“强”表现作者的喜悦和豪爽心情；“拉”表现客人的喜悦心情。
11.文中引用舟子的话有何用意？
答案：衬托作者深夜偶遇知音的惊喜心情，表明作者不虚此行，深夜赏雪，收获颇大，印象极深。
12.“痴”与课文第一段哪句话相呼应？写出作者什么心情？
答案：与开头“独往湖心亭看雪”相呼应；写出了作者超然脱俗的性格。
13.结合全文来看，本文在表达方式上有什么特点？
答案：以记叙开头，以议论结尾，借景抒情，情景交融，静中有动，寂中有声。
7.语文九年级课后练习题及答案 篇七
《诗词三首》
一、夯实基础
1.下列加点字的注音有误的一项是()
A.金樽(zūn)投箸(zhù)朱阁(gé)
B.烂柯(kē)侧畔(pàn)济沧海(jǐ)
C.冰塞川(sè)歧路(qí)酬乐天(chóu)
D.宫阙(què)绮户(qǐ)婵娟(chán)
答案：B
2.用“/”划分下面诗句的朗读节奏。(每句只划一处)
巴山楚水凄凉地,二十三年弃置身。
答案：巴山楚水/凄凉地,二十三年/弃置身。
3.根据提示默写诗句。
(1)李白《行路难》(其一)中“______________________,_________________________”两句,以姜太公、伊尹自比,希望将来也像他们那样得遇贤君明主,成就大业。
(2)我们常用李白《行路难》(其一)中的诗句“______________,________________”表明远大的志向和夺取胜利的信心。
(3)苏轼的《水调歌头》中通过写明月来表达对天下人美好祝愿,抒发离人心愿的语句是:____________,__________。
(4)《酬乐天扬州初逢席上见赠》中有一联是千古名句,现在常用它来说明新事物必将取代旧事物,这两句是:________________,_________________________。
答案：(1)闲来垂钓碧溪上忽复乘舟梦日边(2)长风破浪会有时直挂云帆济沧海(3)但愿人长久千里共婵娟(4)沉舟侧畔千帆过病树前头万木春
4.下列对《水调歌头》这首词的赏析有误的一项是()
A.这首词上片写词人对天上宫阙的向往和对人间生活的热爱,下片写词人在月下对亲人的怀念和祝福,自始至终洋溢着乐观向上、积极奋进的情绪。
B.“不应有恨,何事长向别时圆”抒发思念亲人的感情。表面上是恼月照人,其实是写亲人不能团聚的惆怅。
C.“人有悲欢离合,月有阴晴圆缺,此事古难全”从人到月,从古到今,对自然和社会做了高度概括,很有哲理意味。
D.全诗情景交融,意境豪放阔大,描写虚实结合,充满了丰富的想象和浪漫的情致,具有强烈的艺术感染力。
答案：A
5.下列对《酬乐天扬州初逢席上见赠》这首诗内容的理解错误的一项是()
A.首联中的词语“凄凉地”“弃置身”,暗含诗人长期谪居的痛苦和抑制已久的愤激心情。
B.颔联写诗人回到了久别的家乡,虽人事全非,心里却有欣慰之情。
C.颈联“沉舟”和“病树”是比喻久遭贬谪的诗人自己。
D.尾联点明酬赠题意,既是对友人关怀的感谢,也是和友人共勉。
答案：B
二、课内阅读
阅读下面的唐诗,完成第6~8题。
行路难(其一)
李白
金樽清酒斗十千,玉盘珍羞直万钱。
停杯投箸不能食,拔剑四顾心茫然。
欲渡黄河冰塞川,将登太行雪满山。
闲来垂钓碧溪上,忽复乘舟梦日边。
行路难,行路难,多歧路,今安在?
长风破浪会有时,直挂云帆济沧海。
6.“金樽清酒斗十千,玉盘珍羞直万钱”两句描写了怎样的场面?有什么作用?
答案：描写了隆重而丰盛的宴会场面;反衬诗人悲愤、失望的情绪。
7.“闲来垂钓碧溪上,忽复乘舟梦日边”表达了诗人怎样的思想感情?
答案：对被重新任用有所期待,对未来仍抱有希望。
8.分析后两句诗中的“破”“挂”妙在何处。
答案：“破”“挂”富有动感,充满气势,充分表达了诗人的乐观、自信和对理想的执着追求。
三、课外拓展
(一)阅读下面的唐诗,完成第9~10题。
和练秀才杨柳
杨巨源
水边杨柳曲尘丝①,立马烦君折一枝。
惟有春风相惜,殷勤更向手中吹。
注①曲尘丝:指颜色如酒曲般细嫩的柳叶。
9.全诗写了哪些意象?主要表达了一种怎样的情感?
答案：写了杨柳、春风等意象。表达了离别时依依不舍的情感。
10.诗歌的后两句用了拟人和比喻的修辞手法,请分别做简要赏析。
答案：拟人:诗人将“春风”当作人来写,使得本是无情的春风,看上去也变得有情了,更好地表达了情感。
比喻:诗人巧妙地以春风和柳枝的关系来比喻送者和行者的关系,更生动形象、新颖别致地表达了情感。
(二)阅读下面这首唐诗,完成第11~12题。
金城北楼①
高适
北楼西望满晴空,积水连山胜画中。
湍上急流声若箭,城头残月势如弓。
垂竿已羡磻溪老②,体道③犹思塞上翁。
为问边庭更④何事,至今羌笛怨无穷。
注①此诗作于诗人赴边途中经过金城时。金城:在现今的兰州。②磻(pán)溪老:指姜太公姜尚。③体道:体悟道理。④更:经历。
11.诗歌前四句写了晴空万里、___________、湍上急流、______________的金城美景。
答案：积水连山城头残月
12.下列对诗歌内容的理解,不正确的一项是()
A.诗歌前两联以景入诗,融情于景;后两联借用典故,抒写情怀。
B.“声若箭”,以呼啸而过的利箭作比,写出了黄河急流的非凡声势。
C.颈联借姜太公钓鱼和塞翁失马的典故,抒发能一展雄才的豪迈之情。
D.尾联写对边关形势的担忧,体现了诗人关心国家安危的深沉情感。
答案：C
13.请从备选事物中任选一个,参照示例,仿写一句话,句式不限。
示例:阳光:午后的阳光穿枝拂叶而来,温柔地亲吻着我的脸庞。
备选事物:月亮枯叶小溪
事物:_________________________
仿写: _________________________
答案：示例(1)月亮我抬头望天,月亮温柔地注视着我,她默默地陪伴我走那夜行的路。
(2)枯叶枯叶轻叹一声,从枝头飘落,投入大地的怀抱。
(3)小溪小溪一路欢歌,奔向远方。
8.语文九年级课后练习题及答案 篇八
《精神的三间小屋》
一、积累运用
1．下列加点字的读音全部正确的一项是(B)
A．襟怀(jīn)宽宥(yòu)麾下(huī)自惭形*(suì)
B．云霓(ní)憎恶(zēng)轻觑(qù)金戈铁马(gē)
C．积攒(zǎn)几案(jī)坍塌(dān)悄无声息(qiǎo)
D．广袤(mào)挟持(jiá)沼泽(zhǎo)抽丝剥茧(bō)
2．下列词语中没有错别字的一项是(C)
A．游弋弛骋形销骨立李代桃僵
B．惊骇腐蚀鸠占雀巢俯拾即是
C．灰烬泥泞不知所措喜怒哀乐
D．濡养矗立羊肠小道可望而不可及
3．下列加点成语使用不正确的一项是(B)
A．小王的男中音和老张的手风琴的伴奏相得益彰，极富艺术感染力。
B．他们两人的关系一直亲如兄弟，难怪人们说他们两人间不容发。
C．几个少先队员不约而同地站了起来，给抱小孩的阿姨让座。
D．这件事发生得非常蹊跷，他决心要把真实情况弄个水落石出。
4．(乐山中考)依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接恰当的一项是(C)
你怎样对待生活，生活就怎样对待你。________。________。________，________。________。________，只不过你我未处局中，不知其中滋味而已。
①迎难而退、明哲保身固然是一种智慧与生活态度
②人生在世，总会遇到这样或者那样的困难与挫折
③知难而进、努力向前更是一种执着和人生哲学
④很多人从表面看来你可能很羡慕他，但人人都有自己的苦恼
⑤美学大师蒋勤在《蒋勤劝美》中曾写道：“人生五味，酸甜苦辣咸都要经历才够完美。”
⑥某种程度上说，人活着就是一种态度
A．⑤②①③⑥④B．②①⑥③⑤④
C．⑥②①③⑤④D．①③⑤⑥④②
5．结合全文，说说“精神的三间小屋”之间有什么内在联系。
“三间小屋”是一个整体，其中盛放我们自身的小屋是根本，是心灵大厦的基础，我们只有拥有自己的主见，才能明确自己所爱和所憎恨的，才懂得什么样的事业才能带给我们真正的快乐。
6．(滨州中考)阅读下面材料，按要求答题。
光明日报8月20日电在当地时间20日晚结束的里约奥运会女子排球决赛中，中国女排以3比1战胜塞尔维亚队，时隔12年再次捧得奥运会冠军。拼字当头，方得万千风流。中国女排靠着“一分一分地咬”“一分一分地拼”的精神和韧劲，奋勇出击，硬是咬下了一场场硬仗，赢得了后的胜利，写下了新的传奇。
(1)请给上面的新闻拟写标题。(不超过15个字)
【示例一】女排再次捧得奥运会冠军；【示例二】女排里约奥运会写下新传奇
(2)请结合上面新闻，根据上联对出下联，赞扬为国争光的女排英雄们。
上联：铿锵玫瑰沉着应战大赛终折桂
下联：【示例】巾帼英雄奋勇出击奥运写传奇
二、拓展阅读
《朗读者》的成功是人文精神的回归
江德斌
①文化类节目在近期制造了个小*。《中国诗词大会》之后，董卿以制作人、主持人双重身份推出的文化类节目《朗读者》在央视一套黄金档开播。嘉宾们念诗，读散文和家书，分享曾经打动过、甚至改变过自己生命轨迹的文字。首期节目以“遇见”为主题，有知名演员濮存昕、企业家柳传志、世界小姐张梓琳、96岁高龄的翻译家许渊冲，也有从四川成都鲜花山谷里走来的普通夫妇等。(据2月20日《*》)
②一段文、一首诗歌、一封信、一个故事……，《朗读者》并没有复杂的情节，也没有故意设置的煽情，只是由朗读者简单地回顾人生片段，以及打动或改变自己命运的文字，并给观众当众朗读一遍。《朗读者》的首播收视率和口碑双丰收，可谓获得了巨大成功，乃是继《中国诗词大会》之后，又一个具有社会影响力的现象级文化类节目。
③《朗读者》给观众带来的并非视觉冲击、戏剧化情节，而是在平静的阅读氛围里，将这些感人的文字，传递给荧屏内外的广大观众，为大家在浮躁的繁华世俗里，搭建起一座沉淀心灵的人文殿堂。朗读是很多人在学生时代都经历过的，但大多会忘却，有些人则会爱上朗读，并保持这种习惯，在生活里、工作之余，朗读自己喜爱的文字。
④总体而言，朗读是一个小众化的领域，与歌舞、真人秀、小品等娱乐节目相比，《朗读者》乃是一股清流，显得平淡恬静，似乎很难吸引到观众。然而，《朗读者》节目唤起了大众对朗读的回忆，带领大家沉浸在文字的意境里，享受人文艺术之美。在荧屏到处都是喧闹的娱乐节目之际，观众逐渐产生观赏疲劳，希望看到不同的节目类型，这就给《中国诗词大会》《朗读者》等文化节目，创造了空间。
⑤经过多年的社会经济发展，我们在物质财富方面，已经越来越充裕，但在精神方面，却仍然寥落荒芜。社会文化整体呈现出低俗化、碎片化、快餐化等状态，很多人感觉精神过于紧张，心理压力太大，社会太浮躁，希望节奏能够慢一点，大家都能心平气和一些。而这恰恰需要文化方面的熏陶，这也是《中国诗词大会》《朗读者》的意义所在。
⑥事实上，很多电视台也都有读书节目，只是偏重于介绍图书和作者、时代背景等，传递内容局限于知识，并没有延伸到情怀方面，也就容易走高冷化，受众面相对狭小。而《朗读者》比较贴地气，将朗读者的个人经历与文字连接在一起，更容易触动观众的同理心，抵达每个人的内心深处。
⑦诸如《中国诗词大会》《朗读者》等文化节目的兴起，并受到广大好评，不仅是人文的复苏，也反映出时代潮流的嬗变。在经历多年的娱乐节目轰炸后，观众也开始分化，部分人希望在忙碌烦琐的生活里，得到更多的人文关怀，回归人文精神。《朗读者》做到了这一点，让观众感受到心灵的宁静，优美文字对精神的陶冶，从而喜欢上朗读，重新拾起书本，轻声朗读起来。
(选自《中国青年网》，有改动)
7．本文的中心论点是什么？
《朗读者》的成功是人文精神的回归。
8．第⑥段主要运用了什么论证方法？有什么作用？
对比论证。将《朗读者》与其他电视台读书节目相比较，强调“《朗读者》贴地气”“触动观众的同理心”是其成功的主要原因。
9．第⑦段中加点字“这”指什么？
部分人希望在忙碌烦琐的生活里，得到更多的人文关怀，回归人文精神。
10．下列对文章内容的理解，不符合作者观点的一项是(C)
A．《朗读者》的成功，说明不依靠视觉冲击力一样可以办好文化类节目。
B．《朗读者》唤起大众对朗读的记忆，给浮躁的世界带来一股清流。
C．随着社会经济的发展，人们物质财富的充裕必将导致精神世界的空虚。
D．文中的“人文精神”包含人们对文化艺术之美的追求和心灵宁静的渴望。
9.语文九年级课后练习题及答案 篇九
《我看》
1.下列加点字的注音全都正确的一项是()
A.揉过(rǒu)飞奔(bēn)忧戚(qī)
B.飘逸(yì)坦荡(tān)摇曳(yè)
C.谐奏(xié)红晕(yūn)翅翼(yì)
D.吹熄(xī)凝望(níng)勃发(bó)
答案：D
2.下列诗句朗读节奏划分有误的一项是()
A.也许/远水/荡起了一片绿潮
B.我看/流云/慢慢地红晕
C.叫天风挽/你坦荡地漫游
D.像季节/燃起花朵/又把它吹熄
答案：C
3.下列句子中加点成语使用正确的一项是()
A.不法分子利用微博、微信等平台实施诈骗,手段不断翻新,令人叹为观止,防不胜防。
B.眼前的一切都被浓浓的大雾笼罩着,混沌一片,扑朔迷离,什么都看不清。
C.对于作文中的错字和病句,很多同学不以为然,认为这些问题不必太较真。
D.传统的古筝乐分为南北两派,现一般分为九派,其曲目及演奏方法各有千秋。
答案：D
4.续写填空,使之构成排比句。
一朵鲜花点缀不出绚丽的春天,一个音符谱写不了动人的乐章,,,只有万众一心,群策群力,才能建设好我们的家园。
答案：示例一片树叶构不成浓密的树荫一种颜色绘不出优美的画卷
阅读下面的文字,完成第5~7题。
我看
穆旦
我看一阵向晚的春风
悄悄揉过丰润的青草,
我看它们低首又低首,
也许远水荡起了一片绿潮;
我看飞鸟平展着翅翼
静静吸入深远的晴空里,
我看流云慢慢地红晕
无意沉醉了凝望它的大地。
哦,逝去的多少欢乐和忧戚,
我枉然在你的心胸里描画!
哦!多少年来你丰润的生命
永在寂静的谐奏里勃发。
也许远古的哲人怀着热望,
曾向你舒出咏赞的叹息,
如今却只见他生命的静流
随着季节的起伏而飘逸。
去吧,去吧,哦生命的飞奔,
叫天风挽你坦荡地漫游,
像鸟的歌唱,云的流盼,树的摇曳;
哦,让我的呼吸与自然合流!
让欢笑和哀愁洒向我心里,
像季节燃起花朵又把它吹熄。
1938年6月
5.诗的第1、2节描绘了一幅怎样的画面?
答案：描绘了一幅春天原野的美丽图画,如波浪一般起伏的青草,在天空滑翔至远空逐渐消失不见的飞鸟,被夕阳染红的流云和流云映照的红色的大地,组成一幅美丽的春日夕阳图。
6.“我枉然在你的心胸里描画”诗句中的“你”指代什么?
答案：“你”指大自然
7.诗的后一节,表达了诗人怎样的情感?
答案：表达了诗人对蓬勃的生命的热爱和赞美之情。
阅读下面的文字,完成第8~10题。
鱼化石（艾青）
注本诗写于“*”后,当时诗人艾青刚从“四人帮”的桎梏中解放出来。
8.这首诗原本由7个小节组成,下面是脱落的1个小节,想一想,它本应在节与节之间。
但你是沉默的,
连叹息也没有,
鳞和鳍都完整,
却不能动弹;
答案：③④
9.下列对诗句中词语的解说,不正确的一项是()
A.“在大海里浮沉”,“浮沉”是指鱼儿在水中忽上忽下。
B.“你绝对的静止”,“绝对”是用来限制“静止”的,指变为化石的鱼儿完全彻底的静止状态。
C.“把能量发挥干净”,“发挥”表示把意思或道理充分表达出来。
D.“你是沉默的”,“沉默”是不讲话的意思,表示此鱼已经死去成为化石了。
答案：C解析“把能量发挥干净”中的“发挥”的意思是“把内在的性质或能力表现出来”,因此C项的分析有误。
10.诗人通过对鱼化石的描写,告诉我们一个什么道理?
答案：这首诗告诉人们:在生活中如果遇到痛苦和挫折,要勇敢地抗争,生命的意义在抗争中得到升华。
10.语文九年级课后练习题及答案 篇十
《我爱这土地》
一、基础闯关
阅读下面的诗歌选段,完成题目。
假如我是一只鸟,/我也应该用斯哑的喉咙歌唱:/这被暴风雨所打击着的土地,/这永远凶涌着我们的悲愤的河流,/这无止息地吹刮着的激怒的风,/和那来自林间的无比温柔的黎明……/——然后我死了,/连羽毛也腐烂在土地里面。
(1)给选段中加点的字注音。
喉咙()悲愤()黎明()腐烂()
(2)找出选段中的错别字并改正。
改为改为
(3)请写出诗歌选段中省略号的作用。
答:
答案(1)hóufènlífǔ(2)斯嘶凶汹(3)列举的省略。
2.选出对下列诗句的节奏、重音划分错误的一项()
A.假如/我是一只鸟,我也应该/用嘶哑的喉咙/歌唱。
B.这被暴风雨/所打击着的/土地,这永远汹涌着/我们的悲愤的/河流。
C.为什么/我的眼里/常含泪水?因为/我对这土地爱得/深沉。
D.然后/我死了,连羽毛/也腐烂在土地里面。
答案C按照意义划分,“爱得深沉”不应断开,应该在“爱得深沉”之前划开。
二、拓展训练
阅读下面的诗歌,回答问题。
我爱这土地
艾青
假如我是一只鸟,
我也应该用嘶哑的喉咙歌唱:
这被暴风雨所打击着的土地,
这永远汹涌着我们的悲愤的河流,
这无止息地吹刮着的激怒的风,
和那来自林间的无比温柔的黎明……
——然后我死了,
连羽毛也腐烂在土地里面。
为什么我的眼里常含泪水?
因为我对这土地爱得深沉……
1938年11月17日
1.根据本诗的行文思路,用四字短语将下列方框补充完整。
赋鸟人性→（）→（）→直抒胸臆
答案抒写现实表达意愿
解析全诗以“假如”领起,用“嘶哑”形容鸟的歌喉,接着续写出歌唱的内容,并由生前的歌唱,转写鸟死后身归大地,后转由鸟的形象代之以诗人自身形象,直抒胸臆,表现了诗人真挚、炽热的爱国之心。
2.诗中“用嘶哑的喉咙歌唱”的“鸟”是一个怎样的形象?
答:
答案这只“鸟”是一个饱受磨难、拼尽全力、用整个生命去歌唱的形象。它歌唱土地、河流、风和黎明,生命耗尽后便投入土地的怀抱,与“我”所挚爱的土地融为一体,实际上寄寓了诗人愿为祖国献出一切的决心。
解析紧扣“嘶哑”和“鸟”生活的环境来理解。
2.对《我爱这土地》的赏析,不恰当的一项是()
假如我是一只鸟,
我也应该用嘶哑的喉咙歌唱:
这被暴风雨所打击着的土地,
这永远汹涌着我们的悲愤的河流,
这无止息地吹刮着的激怒的风,
和那来自林间的无比温柔的黎明……
——然后我死了,
连羽毛也腐烂在土地里面。
为什么我的眼里常含泪水?
因为我对这土地爱得深沉……
A.诗人未用“珠圆玉润”之类的词语而用“嘶哑”来形容鸟儿鸣唱的歌喉,使人体味到歌者经历的坎坷、悲酸和执着的爱。
B.关于“土地”“河流”“风”“黎明”的一组诗句,抒写了大地遭受的苦难、人民的悲愤和激怒、对光明的向往和希冀。
C.“然后我死了,连羽毛也腐烂在土地里面。”这两句诗形象而充分地表达了诗人对土地的眷恋,而且隐含献身之意。
D.“为什么我的眼里常含泪水?因为我对这土地爱得深沉……”这两句诗中的“我”,指喻体“鸟”而不是指诗人自己。
答案D因为从这句开始,那个比喻性的“假如”已经不存在了。“我”不再是假设出的“鸟”,而是真实的抒情主人公自己。
三、课外扩展
阅读宗白华的《夜》,回答问题。(3分)
夜
一时间
觉得我的微躯
是一颗小星,
莹然万星里
随着星流。
一会儿
又觉着我的心
是一张明镜,
宇宙的万星
在里面烁着。
(1)(★☆☆)这首诗选取的两个重要意象是“”和“”。(2分)
(2)(★☆☆)诗人既觉得自己是“莹然万星里”的一颗小星,又觉得“宇宙的万星”被自己装在心里“烁着”,这表现出诗人的胸襟。(1分)
答案(1)(一颗)小星(一张)明镜(2)自信、豁达
解析(1)意象就是(物)象与(情)意的组合。诗中的形象,不仅包含人物形象,也包括诗中所写的景和物,还包含了作者的情思。小诗抒写夏夜仰望星空刹那间的感受,选取“小星”“明镜”两个意象,将微妙的人生体悟诗意地表现了出来,隽永蕴藉,引人思索。
(2)全诗共两节。第一节中作者把自己比作一颗小星,在“万星”里“莹然”——散发着微弱的光亮,随着万星流转,既表现了浩瀚宇宙中个体的卑微和渺小,犹如大海中的涓滴;也启示人们,卑微的个体只有深情地拥抱广袤的宇宙,融入广大的世界,才能“莹然”不灭。第二节中,作者把自己比作一张明镜,“宇宙的万星”全在“我”心中灿烂着,宇宙虽然无穷,但可以尽收“我”心底,表达出自信、豁达之情。
11.语文九年级课后练习题及答案 篇十一
《醉翁亭记》
一、基础积累
（一）解释加红的词。（10分）
1、环滁皆山也（）2、林壑尤美（）
3、望之蔚然而深秀者（）4、有亭翼然临于泉上者（）（）
5、饮少辄醉（）6、名之者谁（）
7、得之心而寓之酒也（）（）8、醉翁之意不在酒（）
答案：1.环：环绕2、壑：山谷3、蔚然：茂盛的样子4、翼然：像鸟张开翅膀的样子；临：靠近5、辄：就6、名：命名7、得：领会；寓：寄托8、意：情趣
（二）翻译句子。（12分）
1、山水之乐，得之心而寓之酒也。
2、峰回路转，有亭翼然临于泉上者，醉翁亭也。
3、醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。
4、其西南诸峰，林壑尤美，望之蔚然而深秀者，琅琊也。
5、环滁皆山也。
6、渐闻水声潺潺而泻出于两峰之间者，酿泉也。
答案：1、游赏山水的乐趣，领会在心中而寄托在酒上
2、山势回环，道路弯转，有一个亭子四角翘起像鸟张开翅膀一样坐落在泉水边的，是醉翁亭啊
3、醉翁的心意不在酒上。而在山光水色中啊
4、远远看去树木茂盛，又幽深又秀丽的，是琅玡山
5、滁州城的四面都是山。它西南方向的许多山峦，树林和山谷尤其优美
6、渐渐地听到潺潺的水声，（又看到一股水流）从两个山间飞淌下来的，是酿泉啊
（三）课内回顾。（12分）
1、文段出自作者__________是（代）文学家。（3分）
2、描写滁洲城总的地理环境的句子是：。（1分）
3、描写琅琊山景色的句子是：_________________________________________
______________________________________（1分）
4、描写景物由远而近的句子是从到（2分）
5、写醉翁亭命名之意的句子是：。（1分）
6、文段中直抒作者胸臆的句子是：_______________________________。（1分）
7、文段写琅玡山和酿泉，是为了引出，接着解释亭名的来由，其中跟文章的脉络关系密切的一句是：。（2分）
8、本文段的中心句是______________________________。（1分）
答案：1、《醉翁亭记》；欧阳修；宋
2、环滁皆山也
3、望之蔚然而深秀者
4、从"环滁皆山也"到"醉翁亭也"
5、太守与客来饮于此，饮少辄醉，而年又高，故自号曰"醉翁"也。
6、醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。
7、醉翁亭；山水之乐，得之心而寓之酒也。
8、醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。
二、课内阅读
（一）
至于负者歌于途，行者休于树，前者呼，后者应，伛偻提携，往来而不绝者，滁人游也。临溪而渔，溪深而鱼肥，酿泉为酒，泉香而酒冽；山肴野蔌，杂然而前陈者，太守宴也。宴酣之乐，非丝非竹，射者中，弈者胜，觥筹交错，起坐而喧哗者，众宾欢也。苍颜白发，颓然乎其间者，太守醉也。
1、用双竖线把文段划分层次，并概括层意。（4分）
答：第一层___________；第二层___________；第三层___________；第四层__________。
答案：野芳发而幽香，佳木秀而繁阴，风霜高洁，水落而石出者
2、翻译。（6分）
①伛偻提携，往来而不绝者，滁人游也。
②苍顔白发，颓然乎其间者，太守醉也。
③宴酣之乐，非丝非竹，射者中，弈者胜，觥筹交错，起坐而喧哗者，众宾欢也。
答案：1、要说那太阳出来而树林里的雾气散了，烟云聚拢来而山谷洞穴昏暗了，这明暗交替变化的景象，这是山中的早晨和晚上。
2、野花开了，有一股清幽的香味，好的树木枝叶繁茂，形成一片浓郁的绿荫，秋风浩浩，天气晴好，霜露洁白，水流减少，石头*露，这是山中的四季景色。
3、早晨上山，傍晚返回，四季的景色不同，而那快乐也是无穷无尽的。
3、回答问题。（12分）
①表现宾客宴饮的乐趣的句子是：_______________________________________________________________。（1分）
②文中描写由外而内的句子是从______到_________。（2分）
③文段叙述的事有______、________、_______、__________。（2分）
④滁人兴高采烈地出游的原因是：_________。（2分）
⑤表现太守与众宾出游，不事铺张，不事排场的句子是：________________。从而通过"____"字来表现太守之乐。（2分）
⑥作者写"太守宴"前，先写"滁人游"的原因是：_________________（2分）
⑦本文段运用的修辞手法有____________。（1分）
答案：1、春：野芳发而幽香；夏：佳木秀而繁阴；秋：风霜高洁；冬：水落而石出者
2、若夫日出而林霏开，云归而岩穴暝，晦明变化者
3、从"若夫日出而林霏开"到"山间之朝暮也"
4、从"野芳发而幽香"到"山间之四时也"
5、欣赏山中四时之景的乐趣
12.语文九年级课后练习题及答案 篇十二
《岳阳楼记》
一、积累与运用
1.给加红的字注音。
谪守()霪雨霏霏()()岸芷汀兰()()
樯倾楫摧()()浩浩汤汤()阴风怒号()
答案：1.zhéyínfēizhǐtīnɡqiánɡjíshānɡháo
2.解释加红的词。
①增其旧制()②前人之述备矣()
③沙鸥翔集()④滕子京谪守巴陵郡()
答案：①规模②详尽③栖止④做太守
3.划分下列句子的节奏。
①日星隐曜，山岳潜形;商旅不行，樯倾楫摧。
②居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。
答案：①日星/隐曜，山岳/潜形;商旅/不行，樯倾/楫摧。②居/庙堂之高/则/忧其民，处/江湖之远/则/忧其君。
4.用课文原句填空。
①文中表达作者旷达胸襟的句子是：____________。
②从时空两个角度描写洞庭美景的句子是：____________。
③“前人之述备矣”与上文“____________”一句照应。
④从正反两方面阐述古仁人内涵的句子是：____________。
答案：①不以物喜，不以己悲。②衔远山，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯;朝晖夕阴，气象万千。③刻唐贤今人诗赋于其上④不以物喜，不以己悲;居庙堂之高则忧其民;处江湖之远则忧其君。
二、阅读
阅读下列文段，回答文后问题。
(一)
予观夫巴陵胜状，在洞庭一湖。衔远山。吞长江，浩浩汤汤，横无际涯;朝晖夕阴，气象万千。此则岳阳楼之大观也，前人之述备矣。然则北通巫峡，南极潇湘，迁客骚人，多会于此，览物之情，得无异乎?
若夫*雨霏霏，连月不开，阴风怒号，浊浪排空;日星隐曜，山岳潜形;商旅不行，樯倾楫摧;薄暮冥冥，虎啸猿啼。登斯楼也，则有去国怀乡，忧谗畏讥，满目萧然，感极而悲者矣。
5.解释下列加红的词语。
①然则：____________②去国怀乡：_____________
③南极潇湘：___________④连月不开：_____________
答案：5.①既然这样，那么。②离开国都。③尽。④放晴。
6.写出上文中的对偶句:____________________________________________
答案：衔远山，吞长江。北通巫峡，南极潇湘。日星隐曜，山岳潜形。
7.阴晦凄凉的景致带给登楼者的感受是什么?
答案：则有去国怀乡，忧谗畏讥，满目萧然，感极而悲者矣。
8.用一句话概括上文第二段所表达的览物之情。
答案：感极而悲。
9.文中略写巴陵胜状，详写览物之情，简要说说原因。
答案：文章重在表述作者的见解，不着重在写景状物。
(二)
若夫*雨霏霏，连月不开，阴风怒号，浊浪排空;日星隐曜，山岳潜形;商旅不行，樯倾楫摧;薄暮冥冥，虎啸猿啼。登斯楼也，则有去国怀乡，忧谗畏讥，满目萧然，感极而悲者矣。
至若春和景明，波澜不惊，上下天光，一碧万顷;沙鸥翔集，锦鳞游泳;岸芷汀兰，郁郁青青。而或长烟一空，皓月千里，浮光跃金，静影沉璧，渔歌互答，此乐何极!登斯楼也，则有心旷神怡，宠辱偕忘，把酒临风，其喜洋洋者矣。
嗟夫!予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉?不以物喜，不以己悲;居庙堂之高则忧其民;处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶?其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎。噫!微斯人，吾谁与归?
10.翻译画线的句子。
①不以物喜，不以己悲。
②微斯人，吾谁与归?
答案：①不因外物(好坏)和自己(得失)而或喜或悲。②没有这种人，我同谁一道呢?
11.“或异二者之为”中的“二者”具体指的是哪两种心情?
答案：去国怀乡，忧谗畏讥，满目萧然，感极而悲者矣;心旷神怡，宠辱偕忘，把酒临风，其喜洋洋者矣。
12.“是进亦忧，退亦忧”中的“进”和“退”分别指什么?
答案：居庙堂之高;处江湖之远。
13.后一段文字的中心意思是什么?
答案：抒发作者阔大胸襟和政治抱负。
14.作者动静结合描写月夜美景，请你描绘一幅“盛夏月夜图”。
答案：可用现代汉语，也可仿文言风格。
(三)刘邦论得天下之道
帝置酒洛阳南宫，上曰：“列侯、诸将毋敢隐朕，皆言其情：我所以有天下者何?项氏之所以失天下者何?”高起、王陵对曰：“陛下使人攻城略地，因以与之，与天下同其利;项羽不然，有功者害之，贤者疑之，此所以失天下也。”上曰：“公知其一，未知其二。夫运筹帷幄之中，决胜千里之外，吾不如子房(张良字子房);镇国家，抚百姓，给饷馈(供给军饷)，不绝粮道，吾不如萧何;连百万之众，战必胜，攻必取，吾不如韩信。三者皆人杰，吾能用之，此吾所以取天下者也。项羽有一范增而不用，此所以为我所禽也。”群臣说服。
15.本文节选自北宋历史学家司马光的编年体通史《____________》。
答案：资治通鉴
16.解释下列加红的字。
①我所以有天下者何?()②因以与之。()
③项羽不然，有功者害之。()④群臣说服。()
答案：①……的原因②于是，就③这样④同“悦”
17.翻译句子。
①夫运筹帷幄之中，决胜千里之外，吾不如子房。
②镇国家，抚百姓，给饷馈，不绝粮道，吾不如萧何。
答案：①在军帐之中运筹谋略，能决定胜利于千里之外，我比不上张良。②镇守国家，安抚百姓，供给军饷，粮道不断，我比不上萧何。
18.请分别用一个四字短语概括刘邦、项羽得、失天下的原因。
答案：知人善任(善于用人);嫉贤妒能。
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